某同學發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽,如圖所示:

根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)碳酸氫銨的一點物理性質__

(2)碳酸氫銨的一點化學性質__ 。

【提出問題】

A.為什么要避免高溫天氣使用?

B.這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,她取了一些化肥樣品,進入實驗室。

【查找資料】

A.堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣。 B.濃硫酸能吸收氨氣。

【性質實驗探究】

她設計了如下的實驗裝置:

(3)用A裝置給碳酸氫銨加熱,試管口略向下傾斜的原因是__ 。

(4)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學式為__ 。

(5)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是__ _ ,B中的現(xiàn)象是__ ,寫出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號表達式__ __ 。

(6)碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是__ __

【含量分析】

若將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品,加熱至A中固體質量不再改變。她稱量裝置D的質量如表:

實驗前D裝置的質量

150g

實驗后D裝置的質量

151. 7g

(7)由此分析得知:反應中產(chǎn)生氨氣的質量為__ g。

(8)通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質中不含氮元素),請計算此化肥含氮量為__ (寫出計算過程)。由此計算判斷這種化肥的含氮量是否達到標簽的要求。

(9)請計算此化肥中碳酸氫銨的含量(寫出計算過程)

練習冊系列答案
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(2)B中水的作用是 。

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A.工業(yè)“三廢”直接排放 B.采用新技術減少污染物的產(chǎn)生

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思考:判斷某物質是否為催化劑,不僅要看該物質是否改變了其它物質的化學反應速率,還要看其自身的___________和___________在反應前后有無發(fā)生變化。

經(jīng)探究:除了MnO2固體外,F(xiàn)eCl3溶液和CuSO4溶液均可對H2O2分解具有催化作用。下面是化學探究小組對這幾種催化劑進行的進一步的實驗探究。

一、探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”

利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中H2O2的溶質質量分數(shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內壓強成正比。反應放熱忽略不計.)

(1)寫出裝置中發(fā)生反應的符號表達式_________________________,

(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出________________。

(3)當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質量有4克(一藥匙),就能使如圖__________(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求。

二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

(4)如圖甲,可通過觀察_____________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

(5)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_________________________。要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學通過查閱資料得知:除了上述幾種物質可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外,CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。

A.不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B.同一個化學反應可以有多種催化劑,同一物質也可以做不同反應的催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.某同學用氯酸鉀制氧氣時,誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱,結果發(fā)現(xiàn)反應 速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了,故催化劑還可以增加生成物的質量。

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