分析 (1)根據(jù)題目中的信息和圖框,找出突破口,“A,B均為純凈物,C,D,E均為混合物”,“實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來制取M”,“工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M,自然界可通過途徑⑤來提供M”,“途徑①、②、③反應(yīng)類型相同,途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑”,則可推測M氣體為氧氣,而N為二氧化錳;
(2)根據(jù)“常溫下,B為固態(tài),C為液體”,則推測途徑②為氯酸鉀分解制取氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”,為分解反應(yīng);
(3)任何液態(tài)物質(zhì)都有一定的沸點(diǎn).這樣利用物質(zhì)的這一物理性質(zhì),在低溫條件下加壓,使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài),然后蒸發(fā)分離液態(tài)空氣.由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)是-196℃,比液態(tài)氧的沸點(diǎn)(-183℃)低,因此,氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來,剩下的主要是液態(tài)氧,分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程是物理變化過程;
(4)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
解答 解:
(1)根據(jù)題目中的信息和圖框,找出突破口,大膽推測氣體M為氧氣,而作催化劑的物質(zhì)N為二氧化錳.故氣體M的名稱為氧,物質(zhì)N的化學(xué)式為MnO2;
(2)根據(jù)“常溫下,B為固態(tài),C為液體”,則推測途徑②為氯酸鉀分解制取氧氣,而氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)工業(yè)上需用大量氧氣時(shí),主要利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,采用加壓、降溫的方法使空氣液化,然后再蒸發(fā)掉氮?dú),即分離液態(tài)空氣,就能得到大量氧氣;
(4)途徑⑤為光合作用,反應(yīng)生成的有機(jī)物名稱是淀粉.
故答案為:
(1)氧,MnO2;(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,分解.(3)分離液態(tài)空氣;物理;(4)光合
點(diǎn)評 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.我們在做推斷題時(shí),不光要找到題目的題眼,還要求我們能夠大膽的推斷,且對于基礎(chǔ)知識能熟練應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 對試管中固體進(jìn)行加熱時(shí),先使試管均勻受熱,然后用外焰固定加熱 | |
B. | 制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先熄滅酒精燈,然后再把導(dǎo)氣管移出水面 | |
C. | 用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),先加入二氧化錳,然后緩慢加入過氧化氫溶液 | |
D. | 連接玻璃管和橡膠塞時(shí),先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),將其插入 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 煤只可以作為燃料,石油可以作為燃料和化工原料 | |
B. | 研究提取中草藥是中國科學(xué)家義不容辭的責(zé)任 | |
C. | 因?yàn)樘妓釟滗@含有氮元素,所以可以為植物補(bǔ)充氮元素 | |
D. | 用水可以制取氫氣,但不可以把水變成汽油 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
選用藥品 | 發(fā)生裝置 | 收集藥品 |
過氧化氫溶液、二氧化錳 | B | D或F |
高錳酸鉀 | A |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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