同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若要確保甲實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)恰好完全反應(yīng),正確的操作方法是
 

(3)乙實(shí)驗(yàn)中加入氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)丙實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所得的物質(zhì)全部倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,最終看到廢液渾濁并呈紅色,對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣并進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
【提出問(wèn)題】小麗提出:廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】經(jīng)過(guò)激烈地討論后,大家一致認(rèn)為:廢液中一定含有:碳酸鈣、酚酞、水、
 
和能使溶液呈堿性物質(zhì).
小華又提出:能使廢液呈堿性的物質(zhì)可能有哪些?同學(xué)們又進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考,得出了以下幾種猜想:
小云認(rèn)為:只有碳酸鈉
小紅認(rèn)為:只有氫氧化鈣
小林認(rèn)為:是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認(rèn)為還可能是
 
(寫(xiě)一種猜想)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小方想用氯化鈣溶液來(lái)驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜想.通過(guò)查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)計(jì)現(xiàn)象預(yù)計(jì)結(jié)果
 取少量廢液缸中的上層清液于潔凈的試管中,并加入過(guò)量氯化鈣溶液,充分振蕩后靜置.①有白色沉淀,溶液呈紅色.
 
的猜想正確
 
 
的猜想正確
 
 
的猜想正確
【反思拓展】通過(guò)此探究過(guò)程同學(xué)們明確地認(rèn)識(shí)到,要研究化學(xué)反應(yīng)后剩余物質(zhì)的成分,不僅要考慮各反應(yīng)的生成物,還要考慮各種反應(yīng)物的過(guò)量等問(wèn)題.
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析:(1)根據(jù)中和反應(yīng)是指酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)碳酸鈉溶液和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進(jìn)行解答;
(5)鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)一定生成氯化鈉所以一定含有氯化鈉;根據(jù)碳酸鈉、氫氧化鈣、氫氧化鈉的不同驗(yàn)證方法來(lái)考慮問(wèn)題的答案即可.
解答:解:(1)氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈉和水,該反應(yīng)屬于中和反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O;故填:NaOH+HCl═NaCl+H2O;
(2)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅,要確保甲實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)恰好完全反應(yīng),正確的操作方法是溶液的紅色剛好變?yōu)闊o(wú)色,且半分鐘內(nèi)不變紅;故填:溶液的紅色剛好變?yōu)闊o(wú)色,且半分鐘內(nèi)不變紅;
(3)二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變小,所以觀察到的現(xiàn)象是氣球膨脹;反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;故填:氣球膨脹;CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(4)碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng),生成氫氧化鈉和碳酸鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;故填:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(5)【交流討論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的步驟可推出:提出問(wèn)題和交流討論.①鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)一定生成氯化鈉,并且氯化鈉顯中性不與其它物質(zhì)反應(yīng),所以一定含有氯化鈉;故填:氯化鈉;
由于丙實(shí)驗(yàn)中是碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,所以可能含有氫氧化鈉;故填:氫氧化鈉;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】加入過(guò)量氯化鈣,有沉淀說(shuō)明含有碳酸鈉,加過(guò)量的氯化鈣已經(jīng)把碳酸鈉除凈,溶液呈紅色說(shuō)明含有堿,所以小林猜想正確;沒(méi)有白色沉淀,溶液呈紅色,說(shuō)明沒(méi)有碳酸鈉,有堿,故小紅猜想正確;有白色沉淀,溶液呈無(wú)色,說(shuō)明有碳酸鈉,沒(méi)有堿,故小云猜想正確.
故答案為:小林;沒(méi)有白色沉淀,溶液呈紅色;小紅;有白色沉淀,溶液呈無(wú)色;小云.
點(diǎn)評(píng):結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,考查了學(xué)生的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;此題綜合性較強(qiáng),考查出學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的能力,還考查學(xué)生的創(chuàng)新能力,是一道不錯(cuò)的綜合題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于符號(hào)中數(shù)字“2”的含義說(shuō)法正確的是( 。
A、2O表示2個(gè)氧元素
B、O2表示每個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成
C、O2-表示氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
D、H2O表示水中有2個(gè)氫原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖1所示.

①40℃時(shí)20g 甲物質(zhì)加入到80g水中不斷攪拌,形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

②李青同學(xué)要配制甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液,而且溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,他應(yīng)該將溫度控制在
 
℃.
③40℃時(shí)50g乙物質(zhì)加到100g水中,充分?jǐn)嚢韬,還有
 
g固體未溶解,如果要使其溶解,你的方法是
 

(2)目前,廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染已越來(lái)越引起人們的重視.為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),許多有識(shí)之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術(shù).如圖2為普通電池(鋅錳電池)示意圖,請(qǐng)你根據(jù)圖示分析:
①將回收的廢舊電池進(jìn)行分離,可以得到的單質(zhì)有(用化學(xué)式表示,下同)
 
,氧化物有
 
,鹽有
 
,有機(jī)物有(寫(xiě)名稱(chēng))
 

②小李同學(xué)想得到⑤中純凈干燥的二氧化錳和氯化銨溶液,并檢驗(yàn)氯化銨中的銨根離子.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你幫他完成:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或解釋
①剝開(kāi)干電池,取出碳棒周?chē)暮谏勰?/TD>//
②溶解、
 
、洗滌(填操作名稱(chēng)).
得到黑色粉末和無(wú)色澄清液體黑色粉末的成份為
 
③對(duì)黑色粉末進(jìn)行
 
/得到純凈的MnO2固體
④檢驗(yàn)第②步中得到的無(wú)色澄清液體中是否含銨根離子的方法是:
 
 
化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示兩套裝置,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)a
 
,b
 

(2)用甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把注射器內(nèi)的無(wú)色液體推入儀器a中與固體反應(yīng),觀察到氣球脹大.符合該現(xiàn)象的反應(yīng)有:
①分解反應(yīng):
 
 (寫(xiě)化學(xué)方程式).
②化合反應(yīng):CaO+H2O═Ca(OH)2,氣球脹大的原因是
 

③其他反應(yīng):若儀器a中的固體是Mg粉或Na2CO3粉末,則注射器中的液體可以是
 

(3)乙裝置中用注射器代替儀器b后,用于實(shí)驗(yàn)室制氣體,其優(yōu)點(diǎn)是
 
.應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止.若讓正在發(fā)生的反應(yīng)停止進(jìn)行,正確的操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

掌握一定的化學(xué)知識(shí),可以幫助我們解釋日常生活中的一些現(xiàn)象:
(1)房屋著火了,用高壓水槍噴水滅火的原理是
 

(2)鋪設(shè)鐵軌時(shí),一定要在兩節(jié)鐵軌之間留一定的空隙,其原因是
 

(3)用水沖洗盛裝過(guò)濃硫酸的鐵罐時(shí),一定要嚴(yán)禁煙火的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

石頭紙是一種介于紙張和塑料之間的新型材料.石頭紙的主要成分是碳酸鈣,為測(cè)定某廠生產(chǎn)的石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)取10g石頭紙樣品,剪碎后加入40g稀硫酸恰好完全反應(yīng)(假設(shè)石頭紙中的其他成分不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng)),測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示.請(qǐng)計(jì)算:
(1)樣品中碳酸鈣完全反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
 
g;
(2)該廠生產(chǎn)的石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程);
(3)實(shí)驗(yàn)中所使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種黃色固體.某次科技活動(dòng)中,化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入如圖1燒杯中,緩慢倒入CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅,同時(shí)又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái).

I.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明 二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 

Ⅱ.棉花為什么會(huì)燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí),推理出棉花要燃燒,除了我們已知“棉花是可燃物”之外,還需滿(mǎn)足的條件為
 
、
 

提出問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑       2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過(guò)討論后,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(提示:濃硫酸有吸水性,白色無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán))
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)按如圖2裝配好裝置,并檢查整套裝置氣密性;具體查氣密性方法是:
 

(2)將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中;
(3)推動(dòng)注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi),并固定活塞位置;A中發(fā)生的反應(yīng)方程式
 
;
(4)一段時(shí)間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
(1)C中干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色;
(2)a處帶火星的小木條復(fù)燃;
(3)D處燒杯中水的溫度升高.
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)B裝置的作用是
 
;為什么要有此裝置
 

(2)C裝置的作用是
 
;
(3)D裝置的燒杯內(nèi)水溫升高的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉溶液是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的試劑,請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)溶劑是
 
;
(2)溶液中的陰離子
 

(3)溶質(zhì)中金屬元素的化合價(jià)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.如:
 
.考慮物質(zhì)的用途時(shí)除了考慮物質(zhì)的性質(zhì)外,還要考慮多種因素,如:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案