5．根據(jù)圖表中實驗現(xiàn)象，所得的結(jié)論錯誤的是（　�。�
選項ABCD
實
驗		 
實驗
現(xiàn)象		向燒杯中加入氫氧化鈉固體后，塑料片掉落干冷的燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)鹽酸加入碳酸鈉粉末中后，天平不再平衡燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
實驗
結(jié)論		氫氧化鈉溶于水時會放熱氣體X中含有氫元素該反應不符合質(zhì)量守恒定律二氧化碳密度比空氣大
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)氫氧化鈉固體溶于水，放出熱量進行分析；
B、根據(jù)氫元素燃燒會生成水進行分析；
C、根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，二氧化碳逸出，天平不再平衡進行分析；
D、根據(jù)下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅進行分析．

解答 解：A、石蠟受熱融化，塑料片脫落，可以說明氫氧化鈉固體溶于水放熱，故A正確；
B、氫元素燃燒會生成水，所以干冷的燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，可以說明氣體X中含有氫元素，故B正確；
C、鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，二氧化碳逸出，天平不再平衡，沒有稱量二氧化碳的質(zhì)量，故C錯誤；
D、下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，可以說明二氧化碳密度比空氣大，故D正確．
故選：C．

點評 在解此類題時，首先分析題中的現(xiàn)象，然后結(jié)合考查的知識進行分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．水是重要的自然資源，南水北調(diào)工程緩解了北方嚴重缺水的問題．
（1）二氧化氯是一種高效、安全環(huán)保型殺菌消毒劑，常用于自來水廠消毒．二氧化氯的化學式為ClO2，其中氯元素的化合價為+4．
（2）用肥皂清洗衣物時，若水中只產(chǎn)生少許泡沫并出現(xiàn)浮渣，則可判斷所用的水是硬水（填“硬水”或“軟水”），生活中常采用加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應該提倡的是ACD．
A．用漱口杯接水刷牙           　B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括石油、天然氣和煤，它們都屬于不可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水在高溫的條件下進行的化學反應，其微觀示意圖如下所示，寫出該反應的化學方程式：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（3）為減少溫室氣體排放，人們正在積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14：3；
②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2；
（4）目前，人們正在利用和開發(fā)許多其他能源，如：風能等（寫出一種即可）．這些能源的利用，可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，并在一定程度上減少了對環(huán)境的污染．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：a酒精燈，b錐形瓶．
（2）檢驗裝置B的氣密性的方法是：夾緊止水夾，向長頸漏斗內(nèi)加水形成一段水柱，過一會水柱不在下降，證明裝置嚴密；．
（3）從高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中提取二氧化錳的過程是溶解、過濾、洗滌、干燥．如用圖F裝置收集，氣體應從進入a（填接口序號d或e）
（4）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是和BC（填裝置代號）．反應化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．中國藥學家屠呦呦由于發(fā)現(xiàn)了青蒿素，因此榮獲2015年諾貝爾醫(yī)學獎．青蒿素（化學式為C15H22O5）為無色針狀晶體，味苦，在水中幾乎不溶，熔點156～157℃，水煎后分解．下列關(guān)于青蒿素的說法錯誤的是（　�。�
A．青蒿素可配制成水混懸注射液（懸濁液）
B．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小
C．青蒿素受熱易分解
D．青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比為15：22：5

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O 的其中一個含義是：1體積的甲烷完全燃燒需要2體積的氧氣，那么，在相同條件下，1體積的甲烷完全燃燒需要10體積的空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵．下列做法不符合“低碳”要求的是（　�。�
A．雙面使用紙張B．循環(huán)使用生活用水
C．減少使用一次性筷子D．冬天將空調(diào)溫度調(diào)到20℃以上

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子（選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質(zhì)有密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是隔絕氧氣．若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是將棉芯從燒杯中取出．
（3）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是生成的硫酸鈣是微溶物，附著在大理石的表面，阻礙反應的發(fā)生．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（4）辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（填化學式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi)（舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．近來有研究報告稱：除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強．對此的下列理解不正確的是（　�。�
A．“普通水”是混合物B．除去氧氣后的水不再含有氧元素
C．“普通水”含有氮分子D．“普通水”含有氧分子

查看答案和解析>>

同步練習冊答案