下列敘述中不正確的是（　�。�
A、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
B、原子由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C、原子失去電子后變成陽離子
D、氯離子失去電子變成氯原子
考點：原子的定義與構(gòu)成,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的原子的構(gòu)成的知識進行分析解答即可．
解答：解：A、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，正確；
B、原子由質(zhì)子、電子和中子構(gòu)成，錯誤；
C、原子失去電子后變成陽離子，正確；
D、氯離子失去電子變成氯原子，正確；
故選B．
點評：本題考查了原子構(gòu)成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

申思同學(xué)要在實驗室中用一種暗紫色物質(zhì)制取氧氣，請結(jié)合如圖回答下列問題：
（1）寫出在實驗室中用這種暗紫色物質(zhì)制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（2）將用此藥品制取氧氣的裝置圖補充完整；
（3）寫出使用所畫出的反應(yīng)容器的一條注意事項
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請完成下列有關(guān)實驗題：
（1）某同學(xué)按照圖一所示檢查裝置氣密性，如果裝置連接完好，則其現(xiàn)象為
 
．
（2）某同學(xué)在蒸發(fā)食鹽水并快要結(jié)晶時的操作示意圖如圖二所示，根據(jù)相關(guān)知識可知該示意圖中有一處錯誤，請你指出其錯誤
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究，請你填寫下列空白：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水的
 
，質(zhì)
 
．（填軟或硬）
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約3秒后，取出可以看到火柴梗的
 
處最先碳化變黑．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C：H：O：Na=
 
．
（3）若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素多少克？（計算結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖．
（1）B電極為電源的
 
極．接通直流電源后，C管中的氣體是
 
，C、D兩試管內(nèi)的氣體體積比為
 
．
（2）水通電時反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗設(shè)計正確的是（　�。�
A、用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
B、用明礬除去河水中的可溶性雜質(zhì)
C、用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水
D、用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電子垃圾中含有鉛、汞等有害物質(zhì)，會對人類健康造成嚴(yán)重的危害．同時，這些電子垃圾中也含有鉑、黃金、銀、銅等價值很高的有色金屬．一噸電子垃圾的黃金含量約為二百克到一千克，甚至更高．中國每年產(chǎn)生超過100萬噸電子垃圾，許多電子垃圾被隨意扔給了腳下的土地和河流．一臺電腦顯示器所含的毒素足以污染80噸水，這是一個人一生所需飲用的水…
（1）回收電子垃圾的目的是
 
；
（2）你認(rèn)為淘汰下來的電子產(chǎn)品怎么處理更科學(xué)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，圖A是硝酸鉀與氯化鈉的溶解度曲線，圖B是將盛有水的試管放入有水的燒杯中．
（1）t℃時，硝酸鉀與氯化鈉
 
溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等．
（2）圖B試管內(nèi)是硝酸鉀的熱飽和溶液，現(xiàn)向燒杯中加入
 
攪拌，試管中有硝酸鉀晶體析出．

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同步練習(xí)冊答案