【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)化學(xué)變化,變化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化:

1Ca(OH)2變質(zhì)

①請(qǐng)寫(xiě)出Ca(OH)2變質(zhì)的原因______(用化學(xué)方程式表示)。

2)定性研究Ca(OH)2變質(zhì)程度

②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定Ca(OH)2的變質(zhì)程度,寫(xiě)出操作、現(xiàn)象及結(jié)論______。

3)定量研究Ca(OH)2變質(zhì)程度

③配制稀鹽酸:計(jì)算配制300g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸______g。

配制過(guò)程中,除燒杯、玻璃棒、量筒外,還需用到的玻璃儀器是______。若量取30%的鹽酸時(shí)俯視讀數(shù),所配制的鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)______5%(填大于、小于)。

④實(shí)驗(yàn)測(cè)定:稱取40.0g樣品置于燒杯中,加入足量稀鹽酸充分反應(yīng),燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如表所示:

反應(yīng)時(shí)間/min

0

t1

t2

t3

t4

燒杯總質(zhì)量/g

150.0

147.8

145.6

145.6

145.6

請(qǐng)計(jì)算該樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____

【答案】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 取少許樣品加入水中,再加入酚酞試液,若不變紅,氫氧化鈣全變質(zhì),若變紅色,氫氧化鈣部分變質(zhì) 50 膠頭滴管 小于 75%

【解析】

二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變。

1)①氫氧化鈣變質(zhì)的原因是空氣中的二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

2)②氫氧化鈣溶液顯堿性,能使酚酞試液變成紅色,確定氫氧化鈣的變質(zhì)程度的操作、現(xiàn)象及結(jié)論的試驗(yàn)方案是取少許樣品加入水中,再加入酚酞試液,若不變紅,氫氧化鈣全變質(zhì),若變紅色,氫氧化鈣部分變質(zhì)。

3)③設(shè)需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸為x

故需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的鹽酸50g

配制過(guò)程中,除燒杯、玻璃棒、量筒外,還需用到的玻璃儀器是膠頭滴管,若量取30%的鹽酸時(shí)俯視讀數(shù),讀數(shù)偏大,實(shí)際量取的濃鹽酸偏少,所配制的鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%

④由表中的數(shù)據(jù)可知,t2時(shí)燒杯總質(zhì)量不變,則反應(yīng)完全,由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,減少的為生成的氣體的質(zhì)量,故生成的二氧化碳的質(zhì)量為

設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為y

該樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我省淮南是產(chǎn)煤大市,將煤進(jìn)行氣化、液化變成清潔能源對(duì)環(huán)境保護(hù)起重要作用。煤氣化和液化示意圖如下。

1)煤屬于_______(選填混合物純凈物)。

2)第①步分離操作是______,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作用到玻璃棒的作用是_____。

3)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),化學(xué)方程式為________。

4)第③步反應(yīng)的基本類型屬于__________。

5)從煤直接作燃料到將煤進(jìn)行氣化、液化變成清潔能源,你得到的啟示是______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在燒杯A中裝有10mL濃氨水,燒杯B中裝有20mL蒸餾水,并滴入了幾滴酚酞溶液。用一個(gè)大燒杯將AB兩個(gè)小燒杯罩在一起。一段時(shí)間后,B燒杯中的溶液變?yōu)榧t色。關(guān)于酚酞變紅,化學(xué)探究小組同學(xué)們提出了三種猜想:( 酚酞溶液是酚酞與水的混合物)

猜想一:從A燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣,部分水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯,使酚酞變紅;

猜想二:從A燒杯中揮發(fā)出氨氣,部分氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯,使酚酞變紅;

猜想三:從A燒杯中揮發(fā)出氨氣,部分氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯與水結(jié)合形成氨水,使酚酞變紅。

(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后一致認(rèn)為猜想一是不可能的,理由是_____。

(2)為了探究另外兩種猜想是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)畋恚?/span>

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將一張濾紙浸入酚酞溶液中,1min后取出,懸掛在通風(fēng)處晾干,用剪刀將其剪成兩片

將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中

濾紙不變色

氨氣____(選填不能”)使酚酞變紅,猜想二___(選填正確錯(cuò)誤”)

在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水,再放入收集滿氨氣的集氣瓶中

濾紙變成____

氨氣溶解在水中形成氨水,氨水能使酚酞變紅,猜想三___(選填正確錯(cuò)誤”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)P點(diǎn)的意義是_______

(2)t2℃時(shí),將60gA物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是_____g。

(3)t2℃時(shí),保持溫度不變,能將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液,變成飽和溶液的方法有_____(答出一種即可)

(4)A物質(zhì)溶液中含有少量的B,為得到物質(zhì)A,通常采用的方法是______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作與圖象關(guān)系對(duì)應(yīng)正確的是( 。

選項(xiàng)

A

B

C

D

操作

NaOH溶液中不斷加水稀釋

水電解生成氫氣與氧氣

向等量的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁

用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

圖象

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的部分信息,圖中葡萄糖酸鋅化學(xué)式已不完整,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)葡萄糖酸鋅的化學(xué)式量是455,則葡萄糖酸鋅化學(xué)式氫原子右下角的數(shù)字為__

(2)若兒童lkg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20kg的兒童,理論上一天還需服該口服液__支?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.t1時(shí),甲和乙的溶解度相等,均為40g

B.t1時(shí),甲、乙的兩種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.將乙的不飽和溶液降溫可能轉(zhuǎn)化為飽和溶液

D.t1時(shí),將700g甲的飽和溶液升溫到t2并蒸發(fā)掉300g水可得甲的飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法中不正確的是(

A.t1時(shí),a、b物質(zhì)的溶解度相等

B.a(chǎn)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大,b物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小

C.t2時(shí),將a、b兩物質(zhì)的飽和溶液分別降溫至t1,所得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

D.提純a中混有少量的b,可采用降溫結(jié)晶的方法

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列除雜(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的試劑選用正確的是( )

序號(hào)

物質(zhì)

選用試劑

A

CaCl2溶液(鹽酸)

過(guò)量的Na2CO3溶液

B

NaOH溶液(Na2CO3溶液)

適量的Ca(OH)2溶液

C

CuO(Cu)

足量的稀H2SO4

D

KCl溶液(K2SO4溶液)

適量的Ba(NO3)2溶液

A.AB.BC.CD.D

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