【題目】下列出去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法,錯誤的是

A.N2 ( O2 )——通入足量的灼熱銅網(wǎng)

B.Ca(OH)2 ( CaO ) ——加入適量稀鹽酸

C.MnO2粉末 ( KCl )——溶解、過濾、洗滌、干燥

D.H2 (水蒸氣)——通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶

【答案】B

【解析】

試題分析:A、氧氣能與銅發(fā)生反應,而氮氣不能與銅發(fā)生反應,正確;B、氫氧化鈣和氧化鈣都能與稀鹽酸發(fā)生反應,錯誤;C、氯化鉀溶于水而二氧化錳不溶于水,正確;D、濃硫酸具有吸水性,正確。故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式________

(2)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。氨氣密度比空氣小,極易溶于水形成氨水,氨水呈堿性。

①則圖2可觀察到的現(xiàn)象是:________。

②制取氨氣應選用的一套裝置為________(填字母序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)的名稱、俗稱、化學式完全對應的是

A.汞 水銀 Hg B.氫氧化鈉 純堿 NaOH

C.酒精 甲醇 C2H5OH D.碳酸氫鈉 蘇打 NaHCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是甲、乙兩同學對有關(guān)鎂與鹽酸反應的系列研究。

研究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:

(1)反應中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應是 反應(填 “吸熱”或“放熱”)。

(2)實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如右圖所示,則t1~t2時間內(nèi)反應速率逐漸加快的主要原因是 。

研究二:反應后所得溶液的酸堿性探究:

(3)甲同學反應后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學所得溶液呈 性(選填“酸”“堿”或“中”)。

甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。為驗證猜想,甲同學需測定 溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。

下列使用pH試紙的方法正確的是 (填字母).

A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用

B.將pH試紙直接插入待測液中

C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

D.將pH試紙潤濕后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

(4)乙同學重復甲同學實驗時,發(fā)現(xiàn)反應后所得試管中溶液pH大于7。發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學實驗不同的是,反應后的試管中鎂條有剩余。乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性物質(zhì)。乙同學為驗證猜想,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣體生成,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)能燃燒,請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應的化學反應方程式 。

5)活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應,產(chǎn)生大量的氣體。由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序 (填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

研究三:確定鎂條的成分:

稱取3.2g表面被氧化的鎂條(表面物質(zhì)作為氧化鎂), 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應,生成氣體0.2g。求:

(6)此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量,反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(計算結(jié)果保留一位小數(shù))(寫出計算過程,共4分)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“海水曬鹽”所獲得的粗鹽中,除含有泥沙等難溶性雜質(zhì)外,還含有氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì),某化學小組為得到較純凈的食鹽,進行了下列實驗探究活動,請參與他們的探究活動:

【提出問題】如何獲得較純的食鹽晶體?

【查閱資料】20℃時,部分物質(zhì)的溶解性情況如表所示:

OH

CO32﹣

Na+

Ca2+

Mg2+

【實驗方案】按如圖方案進行提純粗鹽.

【解釋與結(jié)論】

(1)操作X的名稱 ;

(2)沉淀D是 ;

(3)實驗步驟③的主要目的是 (用化學方程式回答);

判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是 。

【反思與評價】

4)有同學認為該實驗方案并不完善,其理由及需補充的實驗操作是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“煤化工”是以煤為原料,經(jīng)過化學加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過程。請回答下列問題:

(1)煤的加工產(chǎn)品有很多用途,其中焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是 (填序號)。

a.煤是復雜的混合物,主要含碳元素

b.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

c.煤燃燒排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)

(2)以煤、空氣、水為原料還可以合成氨(NH3)。主要生產(chǎn)流程如下:

設(shè)備1中主要反應:① C + O2CO2 C + H2OCO + H2。為了保持爐溫,提高H2的產(chǎn)量,需要交替通入空氣和水蒸氣。

判斷:設(shè)備1中反應② (填“放出”或“吸收”)熱量。設(shè)備2中發(fā)生反應的化學方程式是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗操作中常常有許多“先后”之分,否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失敗。下列實驗操作的先后順序正確的是

A.檢查裝置氣密性時,先用手緊捂試管,后將導管伸入水中

B.用滴管吸取液體時,先在空氣中擠捏膠帽排出空氣,后伸入液體中吸取

C.實驗室制取二氧化碳時,先加稀鹽酸,后加石灰石

D.排水法收集氧氣,先熄滅酒精燈,后移出導氣管

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學化學知識回答下列問題:

(1)實驗室制取少量二氧化碳時,發(fā)生裝置最好選用 (填字母,下同),收集裝置選用 ,只能用此收集方法的原因是 ,如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用 ;

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用 (填字母);其反應的化學方程式為

(3)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應前后二氧化錳的質(zhì)量分數(shù) (填“增大”、“減小”或“不變”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“鉆石恒久遠,一顆永流傳” 用金剛石加工成鉆石,是因為它常溫下具有“很穩(wěn)定且光澤性好,璀璨奪目”的性質(zhì)。請記住:性質(zhì)決定用途,下列有關(guān)“物質(zhì)——性質(zhì)——用途”的敘述中,用途與性質(zhì)不相關(guān)的是

序號

物質(zhì)

性質(zhì)

用途

A

氫氣

可燃性

做燃料

B

二氧化碳

不燃燒、不助燃

滅火

C

氧氣

助燃性

醫(yī)療急救

D

稀有氣體

化學性質(zhì)穩(wěn)定

保護氣

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