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(8分)通過一年的學習,小明知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑.結合下列裝置圖,按要求回答問題.

(1)請你在C處寫出另一種實驗室制取氧氣的方法.
A.加熱高錳酸鉀      B.分解過氧化氫溶液         C. _________ 
(2)寫出標號儀器的名稱:a _________ .若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出反應的化學方程式 _________ ,應選用的氣體發(fā)生裝置 _________ (填寫字母序號,下同).
(3)小明了解到,向魚池中撒入過氧化鈣固體可增加魚池中的含氧量.
【提出問題】實驗室能否用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣?
【查閱資料】2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
實驗裝置的選擇
實驗主要過程及現象
氣體發(fā)生裝置應選 _________ 
收集較純凈的氧氣應選 _________ 
檢查裝置的氣密性,將水加入過氧化鈣中,開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩后又有少量細小氣泡緩慢放出
【實驗結論】 _________ 
【分析與反思】過氧化鈣與水反應“開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是 _________ 
(1)加熱氯酸鉀;
(2)長頸漏斗;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)B;E;不宜用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣;反應生成的氫氧化鈣微溶于水,覆蓋在過氧化鈣的表面,阻礙反應的進行.
(1)另一種實驗室制取氧氣的方法:加熱氯酸鉀;
(2)儀器a的名稱長頸漏斗;加熱高錳酸鉀制取氧氣反應原理:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;反應物的狀態(tài)是固態(tài),條件是加熱所以選用的氣體發(fā)生裝置A;
(3)用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣,反應物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),條件不需要加熱,氣體發(fā)生裝置應選B;氧氣不易溶于水,收集較純凈的氧氣應選E;根據實驗現象可知實驗室不宜用過氧化鈣固體與水反應制取氧氣;過氧化鈣與水反應“開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是:反應生成的氫氧化鈣微溶于水,覆蓋在過氧化鈣的表面,阻礙反應的進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)某化學課外興趣小組通過查閱資料知道過氧化鈉(Na2O2)能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣,于是他們做了以下探究實驗。
實驗1:向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。請你對脫脂棉燃燒的原因進行分析_______________________________________________。
實驗2:向盛有過氧化鈉粉末的試管中加入水,充分反應后,取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無色酚酞試液,溶液變紅,過了一會,紅色又褪去了。
【提出問題】溶液為什么先變紅,過了一會,紅色又褪去了呢?
【猜想】甲同學認為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故。乙同學認為甲同學的猜想不正確,理由是____               _____                         ________。
【查閱資料】①滴加酚酞呈現紅色的溶液遇到H2O2時,H2O2可以破壞酚酞的結構,使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色;②酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色,而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色。
【猜想】通過查閱資料后,該興趣小組對溶液的紅色褪去的主要原因進行了猜想。
猜想A:過氧化鈉與水反應可能生成了H2O2;猜想B:生成的氫氧化鈉溶液可能太濃。
【實驗探究】請你將下列實驗方案填寫完整。
猜想
實驗操作
實驗現象
結論
A
取過氧化鈉與水反應后的溶液放入試管中,_____
___________________________________________
_________________
猜想A
正確
B
取過氧化鈉與水反應后的溶液放入試管中,
________________________________________
________________
猜想B
錯誤

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)丹丹同學發(fā)現媽媽做包子、饅頭時,向面團中加入發(fā)酵粉,蒸出的包子、饅頭中有許多小孔,松軟可口,丹丹同學對發(fā)酵粉產生了興趣。
⑴提出問題:發(fā)酵粉的主要成分是什么物質?
⑵查閱資料:含鈉元素的物質在酒精燈的火焰上灼燒時,會產生黃色火焰。
⑶實驗探究:下面是丹丹同學設計的探究實驗,請你幫她完成。
①將發(fā)酵粉取樣,在酒精燈的火焰上灼燒產生黃色火焰。
②取樣于試管中,加入稀鹽酸,產生大量的氣泡,將該氣體通入澄清石灰水,澄清的石灰水變渾濁,則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是             (寫離子符號)。
⑷小結與思考:
①發(fā)酵粉的主要成分是             (寫化學式)。
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產生CO2氣體,這些氣體會在面團中形成許多小孔,使包子、饅頭松軟可口。
③實驗室制取CO2可選擇下列裝置中的           (填字母序號)。
④實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為                              。用F裝置收集氧氣時,還可用于測定氧氣的體積,此時還需要              (填儀器名稱),氧氣由             (填序號)進入F中。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

一角硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,同學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時,有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學探究中的 
A.假設B.實驗C.觀察D.做出結論

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某同學做了一個趣味實驗(裝置氣密性良好)。整個實驗過程如圖所示:待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示)。請用理化知識解釋試管中液面上升的原因                                                  。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗,請你回答有關問題:

(1)實驗儀器a的名稱是______________。
(2)甲同學用MnO2和H2O2來制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是         ,
MnO2固體在該反應中起____    __作用。
(3)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。乙
同學用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,乙同學應選擇制取氨氣的發(fā)
生裝置和收集裝置是             。
(4)丙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的文字表達式為____                                 ___。實驗時應在試管口放一團棉花,其作用是                                     ;用排水法收集氧氣的合適時機是                                    ,檢驗氣體是O2的方法是__________________________________。實驗結束時,發(fā)現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_____                                  __。
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變。則猜想____________錯誤。
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結論。其理由是________________                   _ 。
(5)實驗結束后,對實驗儀器進行清洗。大試管清洗干凈的標志是                  

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(7分)下圖是同學們根據所學知識設計的一個趣味實驗,請你參與并回答下列問題:

(1)將分液漏斗里的過氧化氫溶液滴人盛有二氧化錳的大試管中。觀察到試管中有氣泡產生,請寫出反應的化學方程式                            ,該反應的類型是        。檢驗生成氣體的實驗方法                        。反應后發(fā)現二氧化錳質量和化學性質未改變,它是反應的              。
(2)過一會看到燒杯中的飽和澄清石灰水變渾濁,說明過氧化氫分解時     (填“吸收”或“放出” )熱量;也說明氫氧化鈣的溶解度隨溫度      (填“升高”或“下降” )而減小。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(6分)冬冬同學在開展研究性學習時,做了一個有關物質溶解和物質發(fā)生化學反應過程中能量變化的探究實驗,裝置如下圖所示。小試管A、B中分別盛有兩種不用的無色液體,U型管內均為品紅溶液。

(1)若試管A中的無色液體是水,向試管A中加入適量燒堿,則U型管的a、b兩端液面的變化是:b端液面會________(填“升高”、“降低”或“不變”)。
(2)若試管B中的無色液體是稀鹽酸,向B試管中加入鎂條,看到試管中產生大量無色氣泡,且U型管a b 兩端液面的變化與(1)相同,則產生此現象原因是_________________________。
(3)通過本實驗的探究,再結合所學知識,我們可以得出的論是:______________________________________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?臺州)某同學在網上查到了以下資料:溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑,在酸性環(huán)境中呈黃色,中性環(huán)境中呈綠色,堿性環(huán)境中呈藍色,他用如圖裝置探究光合作用的原料和產物,實驗步驟如下:
(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置,打開K1,關閉K2,用手捂住瓶壁后,觀察到導管口有氣泡冒出.此操作是為了               
(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,加滿蒸餾水,滴加溴百里酚藍酸堿指示劑,再向瓶內通入二氧化碳,直到溶液變      色.
(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置,放在         的環(huán)境中.
實驗現象:一段時間后,看到氣泡從植物表面冒出,導管①的管口處有水排出,溶液呈綠色,將帶火星的木條放在導管②的管口處,打開K2,木條復燃.
實驗結論:               

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