12．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）農(nóng)業(yè)上常用的復(fù)合肥有KNO3．
（2）從微觀上解釋將大量的液化氣能壓縮到小鋼瓶的原因是氣體分子間的間隔大，加壓時(shí)會(huì)變�。�
（3）有的學(xué)生早餐的油條和胡辣湯（主要有面粉、植物油、牛肉、食鹽、水），合理膳食還需要補(bǔ)充的一類食物是蔬菜．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素，在農(nóng)業(yè)上常作為復(fù)合肥，其化學(xué)式為：KNO3．故答案為：KNO3；
（2）液化氣分子之間的間隔較大，加壓時(shí)會(huì)變小，因此液化氣通過加壓能壓縮到鋼瓶中．
故填：氣體分子間的間隔大，加壓時(shí)會(huì)變�。�
（3）人體需要的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水；結(jié)合題意，米飯主要成分為糖類，面粉、植物油、牛肉、食鹽、水，可知食物中維生素含量較少；故為使?fàn)I養(yǎng)搭配更加合理，需要補(bǔ)充富含維生素的食物，故答案為：蔬菜．

點(diǎn)評(píng) 掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)是解答本題關(guān)鍵，要加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的識(shí)記，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨（NH4HCO3），甲、乙化學(xué)興趣小組對(duì)該膨松劑各物質(zhì)的含量進(jìn)行如下探究．
已知：①2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ NH3↑+H2O+CO2↑．
②濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣．
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氨氣反應(yīng)．
甲組同學(xué)按如圖所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）探究生成二氧化碳等物質(zhì)的質(zhì)量．

Ⅰ．將質(zhì)量為m膨松劑裝入裝置B中，先對(duì)已連接好的裝置A、B和C通一段時(shí)間的空氣，再連接上裝置D、E．關(guān)閉彈簧夾．此時(shí)已裝入藥品的B、C、D的質(zhì)量，分別為：b1、c1、d1
Ⅱ．加熱玻璃管，待樣品完全反應(yīng)，打開彈簧夾通入空氣，熄滅酒精燈，直到玻璃管冷卻．
Ⅲ．稱量B、C、D的質(zhì)量，分別為：b2、c2、d2
請(qǐng)回答下列問題：
（1）加熱過程中，裝置C的作用是吸收水蒸氣和氨氣．
（2）通過測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置D（填字母序號(hào)）的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量．同學(xué)們認(rèn)為不能（填“能”或“不能”）據(jù)此來計(jì)算碳酸氫鈉的含量，理由是碳酸氫銨、碳酸氫鈉分解都會(huì)生成二氧化碳．
（3）同學(xué)們以裝置B的質(zhì)量變化求出碳酸氫鈉的質(zhì)量為$\frac{84}{53}$（ b2-b1+m）．
（4）乙組同學(xué)還測(cè)定了氨氣的質(zhì)量：調(diào)整上圖裝置的連接順序?yàn)锳BDCE，另取質(zhì)量為m的膨松劑裝入裝置B中，通過測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量，從而測(cè)出碳酸氫銨的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問題
（1）圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱a集氣瓶
（2）寫出用A裝置制取氧氣時(shí)試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；用D裝置收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為BC或BD （填字母），該氣體發(fā)生裝置不能控制反應(yīng)速率，你改進(jìn)的方法是將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗．
（4）水和電石（CaC2固體）混合后可放出乙炔（化學(xué)式：
C2H2）氣體，同時(shí)還生成一種堿．乙炔微溶于水，密度與空氣接近，若用F裝置收集乙炔，則F中還應(yīng)該裝入水，氣體應(yīng)從b（填“b”或“c”）端導(dǎo)入，生成乙炔的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示的裝置回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）用裝置B制取一種氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）；該氣體收集方法可選用圖中C．（填圖中標(biāo)號(hào)）
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口放一團(tuán)棉花、調(diào)整試管的加熱高度、試管口略微向下傾斜．證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組中的物質(zhì)充分混合后，所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的總質(zhì)量減少的是（　�。�
A．鐵和硫酸銅溶液B．氫氧化鋁和稀硫酸
C．三氧化硫與氫氧化鈉溶液D．氯化鈉溶液和稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色金屬單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
如圖所示．請(qǐng)回答：
寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)；
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．下列說法正確的是（　�。�
A．合金：黃銅、不銹鋼、玻璃鋼
B．有機(jī)物：甲烷、醋酸、碳酸氫鈉
C．復(fù)合肥料：KNO3、CO（NH2）2、NH4H2PO4
D．合成材料：塑料、合成橡膠、合成纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．2016年“世界水日”的主題是“水與就業(yè)”．下列關(guān)于水說法正確的是（　�。�
A．液態(tài)水變成水蒸氣時(shí)，水分子變大
B．過濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．蒸餾或用活性炭吸附均可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．現(xiàn)有一白色固體混合物，可能是由BaCl2、KOH、KNO3、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種混合
而成，為證明其組成，做如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取一定量該固體混合物加入足量的水，充分?jǐn)嚢瑁玫綗o色溶液，則原混合物中一定不含有硫酸銅．
（2）向上述（1）中得到的無色溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁，往渾濁的懸濁液中滴加酚酞試液，不變色．原混合物中一定存在的是氯化鋇、氫氧化鉀．

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