9.請用化學(xué)式表達式表示下列化學(xué)反應(yīng)(例如:木炭在氧氣中燃燒C+O2$\stackrel{點燃}{→}$CO2,下同),并同答有關(guān)問題:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4,此反應(yīng)屬于放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(2)碳酸氫銨受熱分解NH4HCO3$\stackrel{加熱}{→}$NH3↑+H2O+CO2↑,基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(3)一種綠色粉末加熱變黑Cu2(OH)2CO3$\stackrel{加熱}{→}$2CuO+H2O+CO2↑.

分析 根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,表達式為:3Fe+2O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4,此反應(yīng)屬于放熱反應(yīng);
(2)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳,表達式為:NH4HCO3$\stackrel{加熱}{→}$NH3↑+H2O+CO2↑,基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(3)堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱分解生成黑色固體氧化銅、水和二氧化碳,表達式為:Cu2(OH)2CO3$\stackrel{加熱}{→}$2CuO+H2O+CO2↑.
故填:3Fe+2O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4;放熱;NH4HCO3$\stackrel{加熱}{→}$NH3↑+H2O+CO2↑;分解;Cu2(OH)2CO3$\stackrel{加熱}{→}$2CuO+H2O+CO2↑.

點評 書寫化學(xué)方程式要注意四步:一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性質(zhì)實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅰ的現(xiàn)象說明氧化鐵加快了過氧化氫的分解速率;
(3)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(4)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(5)若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.
①氮氣填充食品包裝袋利用氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,且無毒.
②液氮用于磁懸浮列車中冷凍劑液氮在蒸發(fā)時能吸收大量的熱.
③稀有氣體作霓虹燈利用了稀有氣體在通電時能發(fā)出有色的光.
④氦氣作飛艇利用了氦氣密度小、性質(zhì)穩(wěn)定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是(  )
A 物質(zhì)用途B 有關(guān)元素
液態(tài)氧氣:火箭的燃料
二氧化碳:常見的滅火劑
液態(tài)氮:醫(yī)療手術(shù)
人體中含量最多的元素:氧元素
地殼中含量最多的金屬元素:鐵元素
缺鈣:會導(dǎo)致甲狀腺疾病
C物質(zhì)鑒別D環(huán)保知識及其它
硬水和蒸餾水:加入肥皂水、振蕩
氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水
氧化銅和氧化鎂:觀察顏色
減緩“溫室效應(yīng)”:大量植樹造林
防治“白色污染”:減少白色粉塵排放
水:由氫原子和氧原子構(gòu)成
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.完成下列表格所缺內(nèi)容,并歸納出可得信息.
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量
氫原子11
磷原子1516
鐵原子3026
根據(jù)上表可獲得以下信息:
(1)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)
(2)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.我們家的廚房里有精鹽和純堿兩種白色固體,配成溶液后就是氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液.試回答:
(1)上述兩種溶液中的溶劑都是水;
(2)某同學(xué)用品嘗味道的方法加以鑒別,你認為該方法正確(填正確或不正確),理由是精鹽有咸味,純堿有苦味.
(3)你還有的鑒別方法是:(寫出一種,簡述操作、現(xiàn)象、結(jié)論)分別向兩種溶液中滴加食醋,產(chǎn)生氣泡的純堿溶液,無明顯變化的是氯化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.中國“西部大開發(fā)”已全面啟動,為了避免走“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀念和措施將貫徹于西部開發(fā)的始終.為了避免水體被污染,主要應(yīng)該注意哪些方面的問題?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用高錳酸鉀加熱分解法制取氧氣,為了在一般條件下能得到0.48L氧氣,求被分解的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(氧氣的密度為1.43g/L)

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