機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是NO.某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知:

①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;
②NO常溫下能與氧氣迅速反應,生成紅棕色的NO2氣體:2NO+O2=2NO2;
③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO:3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑十4X.
根據(jù)以上信息完成下列問題:
(1)若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體,你選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(3)實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍色溶液,還能觀察到的現(xiàn)象有
 

(4)該小組的同學通過查閱資料還得知:①NO容易和血紅蛋白結合而使人中毒;②NO
能抗擊侵入人體的微生物,并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散.綜合分析①和②的信息,你得到的啟示是
 

(5)某化工廠準備生產(chǎn)Cu(NO32,以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案:
方案一:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑十4X;
方案二:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O.
從環(huán)境保護的角度考慮,你認為較合理的方案是
 
.從經(jīng)濟效益的角度考慮,選擇
 

擇此方案的另一條理由是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,化學實驗方案設計與評價,金屬的化學性質(zhì)
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化,簡單實驗方案的設計與評價
分析:(1)據(jù)反應物的狀態(tài)條件選擇氣體發(fā)生裝置,據(jù)生成氣體的物理性質(zhì)判定氣體的收集方法.
(3)利用題干中所示的信息解決此題.
(4)據(jù)自己的認識解決此題.
(5)根據(jù)選擇方案的依據(jù)和綠色化原理來回答本題.
解答:解:(1)反應物的狀態(tài)是固液型故裝置選擇B;依據(jù)題目所給的信息一氧化氮能與氧氣反應所以不能用排空氣法,只能用排水法C.
(3)由于NO常溫下能與氧氣迅速反應,生成紅棕色的NO2氣體,所以現(xiàn)象上應有此項內(nèi)容:銅片表面有氣泡放出,錐形瓶中有紅棕色氣體
(4)事物具有兩面性,有好的方面,也有壞的方面;
(5)選擇方案時要考慮是否產(chǎn)生有害氣體污染空氣,方案是否可行,是否安全,操作是否簡單,是否節(jié)約了原料.方案一的生成物會污染環(huán)境,并且制取相同質(zhì)量的硝酸銅,方案二消耗的原料最少,硝酸中的硝酸根全部轉化轉化成硝酸銅.
故答案為:(1)BC;
(3)銅片表面有氣泡放出,錐形瓶中有紅棕色氣體;
(4)兩面性;
(5)方案二、方案二、產(chǎn)生相同質(zhì)量的硝酸銅所消耗的稀硝酸少.
點評:氣體制取裝置選取依據(jù):1反應物狀態(tài),如固態(tài)液態(tài),2、反應發(fā)生所需要的條件,如加熱等;
第一種裝置:反應物為固體,反應時需加熱,簡稱“固固加熱型”.第二種裝置:反應物為固體與液體,反應時不需加熱,簡稱“固液不加熱型”.
收集裝置的選取依據(jù):溶解度小或不溶的可以用排水法.溶于水或和水反應的不可以用排水法密度比空氣大的用向上排氣法(相對分子質(zhì)量>29).密度比空氣小的用向下排氣法(相對分子質(zhì)量<29).但有些相對分子質(zhì)量和29差不多的不能用排氣法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是構成細胞的基本物質(zhì),由多種氨基酸構成,是復雜的相對分子質(zhì)量巨大的物質(zhì).α-丙氨酸是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一,如圖是α-丙氨酸的分子結構模型圖,據(jù)此回答:
(1)α-丙氨酸屬于
 
(填“有機物”或“無機物”).
(2)α-丙氨酸由
 
種元素組成,其相對分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于化學反應現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、紅磷在空氣中燃燒有大量的白煙生成
B、鋅粒放入稀硫酸中,生成大量的氫氣,同時鋅粒變小
C、光亮的鐵絲放入藍色的硫酸銅溶液中,一段時間后,鐵絲表面有紅色的固體產(chǎn)生
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

上!笆啦⿻钡南铝芯跋笾杏谢瘜W變化發(fā)生的是( 。
A、燃放焰火B、霓虹燈閃爍
C、音樂噴泉D、鮮花飄香

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D是中學化學中常見的四種物質(zhì),它們都含有一種相同的元素,其中A、D是固體,A是單質(zhì),B、C是無色氣體.它們的轉化關系如圖所示,請分析并填空:

(1)寫出這四種物質(zhì)的化學式:
A
 
B
 

C
 
 D
 

(2)反應Ⅰ的化學方程式為
 

(3)反應Ⅱ的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列敘述中正確的是( 。
A、將t1℃丙的飽和溶液升溫到t2℃,得到丙的不飽和溶液
B、t3℃時,甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等
C、t2℃時,丙物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%
D、t3℃時,30g乙物質(zhì)加入50g水中,充分溶解后得到75g溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

用托盤天平稱量藥品正確記錄是(  )
A、20克
B、20.3克
C、20.35克
D、0.02千克

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用如圖1的裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號);
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的表達式
 
實驗結束時先
 
,再
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng),以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創(chuàng)新設計.
實驗一:設計新的實驗裝置
實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即
 
;
(2)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是
 
(填序號)
A.實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗室用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

實驗二:尋找新的催化劑
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
I.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃.B試管中無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃.
Ⅲ.將試驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥,稱量.所的固體質(zhì)量為
 
IV.分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅱ可以證明:
 
,再結合實驗I和Ⅲ的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的符號表達式:
 
;
【實驗評價】
(1)設計實驗IV的目的是
 
;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【實驗拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關催化劑的說法正確的是
 

A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑能使原本不發(fā)生的反應也能快速進行
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應的反應物或生成物.

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