【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:
(一)氣體制取:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①____________ ②______________
(2)若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣,制取裝置的組合為____________,裝置中缺少的是____。寫出該反應(yīng)的符號表達式___________________________________。
(3)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是____________________________,用該裝置收集氧氣時,驗滿的方法是__________________________。
(4)在實驗室里制取二氧化碳,反應(yīng)的符號表達式是_____________________。
可采用的常規(guī)發(fā)生裝置是_______,也可選用F裝置,優(yōu)點是_______________。
(二)驗證二氧化碳的性質(zhì)
利用下圖裝置,驗證CO2的性質(zhì);卮鹣铝袉栴}:
(5)甲中的現(xiàn)象是__________________________。
(6)乙中反應(yīng)的符號表達式是__________________________。
(7)丙中蠟燭由下而上依次熄滅,此現(xiàn)象證明二氧化碳通常不能燃燒,也不能支持燃燒。還能說明二氧化碳具有__________________________的性質(zhì)。
【答案】長頸漏斗 水槽 AC 棉花 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 氧氣密度比空氣大 將帶火星的木條置于瓶口 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 B 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 紙花變成紅色 CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O 密度比空氣大
【解析】
(1)儀器①的名稱為長頸漏斗;儀器②的名稱為水槽;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要進行加熱,故發(fā)生裝置為A,氧氣密度大于空氣,制取干燥的氧氣用向上排空氣法,故收集裝置選C,故制取裝置的組合為AC;為防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,需要在試管口放一團棉花;該反應(yīng)的符號表達式為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;
(3)氧氣密度大于空氣,可用向上排空氣法進行收集;用該裝置收集氧氣時,驗滿的方法是將帶火星的木條置于瓶口,若復(fù)燃則集滿;
(4)實驗室里利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的符號表達式為CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2;該反應(yīng)無需加熱,故發(fā)生裝置為B;也可選用F裝置,優(yōu)點是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊試液變紅,故甲中的現(xiàn)象是紙花變成紅色;
(6)二氧化碳能和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的符號表達式為CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O;
(7)丙中蠟燭由下而上依次熄滅,此現(xiàn)象說明二氧化碳具有密度大于空氣的性質(zhì)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建和諧社會,建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:
(表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)
①從圖中可以看出化學(xué)變化的實質(zhì)是 ;
②乙圖發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
③生活中常用 方法鑒別硬水和軟水,生活中通常采用 的方法降低水的硬度.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請回答下列有關(guān)問題:
(1)標(biāo)號儀器的名稱:①___________,②___________。
(2)實驗室選高錳酸鉀并用A、D裝置制取O2,反應(yīng)的符號表達式是________ ,該裝置的不足之處是_________;當(dāng)觀察到______時,說明氣體已集滿。
(3)實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取氨氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為_____(填序號),氨氣具有刺激性氣味,密度小于空氣,極易溶于水,若選用E裝置收集氨氣,其缺陷是______________。
(4)實驗室制取CO2可以選擇發(fā)生裝置B和收集裝置____(選填序號),驗證CO2已集滿的方法是_________,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:①_______。
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____,符號表達式為_____________,
(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是____________________,如果用A作為發(fā)生裝置,則需改進的是__________________;當(dāng)選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是_______(填序號)
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取,實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號);如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端管口通入。
(5)在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實驗調(diào)演中,李彬老師設(shè)計了“氫氧焰”的實驗,裝置如下圖所示:
利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________,B瓶中產(chǎn)生氫氣,通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:①關(guān)閉K2,打開K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到___________,說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開,管口處無火焰。
②關(guān)閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結(jié)淪是_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)計算及結(jié)果,不正確的是
A. 氫氧化鎂(Mg(OH)2)的相對分子質(zhì)量=24 +(16+1)×2 = 58
B. 硫酸銅[CuSO4]中各元素的質(zhì)量比為銅∶硫∶氧 = 2∶1∶2
C. 尿素(CO(NH2)2)中各元素的原子數(shù)目比為碳:氧:氮:氫=1∶1∶1∶4
D. 氫氧化鈉(NaOH)中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置圖:
(1)實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)式表達式為____。圖甲中儀器①名稱是____。如果用圖乙裝置收集二氧化碳,應(yīng)該將導(dǎo)管a與____(填序號)導(dǎo)管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳,需要在集氣瓶中裝入部分____溶液,將二氧化碳從____導(dǎo)管通入,反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。
(2)如果用甲裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。為獲得平穩(wěn)的氧氣流,可將其中儀器①換成____。
(3)用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳,倒入圖中所示體積的水,蓋緊瓶蓋,振蕩后會觀察到____。取出瓶中部分液體裝于試管中,滴加幾滴石蕊試液,石蕊試液變成____色。
(4)已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質(zhì)量成正比,根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象,可以推測氣球中的氣體不可能是____。
A.氫氣 B.氧氣 C. 空氣 D.二氧化硫
(5)圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳,看到的現(xiàn)象是____,說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語的使用及其表示的意義,均正確的是
A. Ca+2中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷
B. 氯化亞鐵的化學(xué)式為FeCl3
C. H2中的“2”表示兩個氫原子
D. 中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(、分別表示不同元素的原子),下列對圖示反應(yīng)的理解中,正確的是
A. 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
B. 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:1
C. 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于維生素 C(C6H8O6)的說法中正確的是( )
A. 維生素 C 的相對分子質(zhì)量為 174
B. 維生素 C 中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為 40%
C. 維生素 C 中 C、H、O 三種元素的質(zhì)量比為 9:1:12
D. 維生素 C 由 6 個碳原子、8 個氫原子和 6 個氧原子構(gòu)成
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