4．生日蠟燭燃燒時，為什么會呈現(xiàn)多種顏色呢？小剛查詢資料后得知：生日蠟燭中摻入微量其他物質(zhì)后，燃燒時發(fā)生餡色反應而使火餡呈五顏六色，如摻入食鹽火焰呈黃色，摻入氯化銅火焰呈綠色等，請你設計實驗證明：普通蠟燭燃燒時，為什么不會呈現(xiàn)多種顏色？

分析 根據(jù)設計實驗的步驟：1．提出猜想，2．實驗步驟，3．實驗現(xiàn)象，4．分析和結(jié)論進行分析．

解答 解：①提出猜測：普通蠟燭中不含微量食鹽、氯化銅等發(fā)生焰色反應的物質(zhì)．
②實驗步驟設計：取三小段普通蠟燭分別點燃，待蠟燭熔化后，分別將微量食鹽和氯化銅粉末撒在熔化的其中兩段蠟燭上，觀察三段蠟燭燃燒的現(xiàn)象．
③現(xiàn)象：普通蠟燭燃燒產(chǎn)生白色火焰，撒有食鹽的蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰，撒有氯化銅的蠟燭燃燒產(chǎn)生綠色火焰．
④分析和結(jié)論：根據(jù)普通蠟燭、撒有食鹽的蠟燭、撒有氯化銅的蠟燭分別燃燒產(chǎn)生不同顏色火焰的現(xiàn)象，說明普通蠟燭中不含微量食鹽、氯化銅等發(fā)生焰色反應的物質(zhì)，證明推測正確．所以，普通蠟燭燃燒時，不會呈現(xiàn)多種顏色．
故答案為：①提出猜測：普通蠟燭中不含微量食鹽、氯化銅等發(fā)生焰色反應的物質(zhì)．
②實驗步驟設計：取三小段普通蠟燭分別點燃，待蠟燭熔化后，分別將微量食鹽和氯化銅粉末撒在熔化的其中兩段蠟燭上，觀察三段蠟燭燃燒的現(xiàn)象．
③現(xiàn)象：普通蠟燭燃燒產(chǎn)生白色火焰，撒有食鹽的蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰，撒有氯化銅的蠟燭燃燒產(chǎn)生綠色火焰．
④分析和結(jié)論：根據(jù)普通蠟燭、撒有食鹽的蠟燭、撒有氯化銅的蠟燭分別燃燒產(chǎn)生不同顏色火焰的現(xiàn)象，說明普通蠟燭中不含微量食鹽、氯化銅等發(fā)生焰色反應的物質(zhì)，證明推測正確．所以，普通蠟燭燃燒時，不會呈現(xiàn)多種顏色．

點評 本題主要考查了設計實驗的步驟，難度較大，需要認真分析題意即可解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．裝滿氧氣的集氣瓶，如圖所示，當用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久．上述實驗證明氧氣具有的性質(zhì)是氧氣能支持燃燒；氧氣的密度比空氣的大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．（一）實驗室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示．

請回答以下問題：
（1）寫出儀器名稱a鐵架臺，b長頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），收集裝置是C或D．上圖Ⅱ為密閉的大玻璃管，若用圖Ⅱ收集氧氣，則氣體應從導管的d端進入（填“c”或“d”），檢驗已收滿的方法是用一根帶火星的木條放在導管口b處，帶火星木條復燃即已收滿．實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，所選用的發(fā)生裝置是B．
（3）利用下圖Ⅲ裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是C．
A．用高錳酸鉀制氧氣               
B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

（4）圖Ⅲ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應的隨時發(fā)生與停止．
請從圖Ⅳ中選取C（選填字母序號）代替圖Ⅲ中帶有導管的單孔橡皮塞，以達到控制反應隨時發(fā)生與停止的目的．
（二）某中學化學興趣小組的同學利用上圖Ⅴ進行實驗：粗略測定加熱一定量高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→（c ）→（b ）→d．
（2）如若已知這一定量的高錳酸鉀所產(chǎn)生的氧氣大約為0.16g克，氧氣的密度為1.43g/L，應選用B規(guī)格的量筒（選填字母序號）．
A．100mL     B．200mL     C．500mL      D．1000mL
（3）另一個興趣小組的同學用如圖甲，量程為100mL的量筒收集氧氣，若量筒中液面的位置如圖乙所示，已知刻度A為90，則此時收集到的氣體的體積約為86mL．

（4）該�；瘜W興趣小組的同學認為上面圖Ⅴ中BC也可以改用上圖丙裝置來測定氧氣的體積，下面是該興趣小組同學在考慮用丙裝置圖時，初步提出的部分實驗操作要點，你認為其中不合理的有BCE．
A．先加熱，待氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
B．先將導管伸入如圖并裝滿水的量筒內(nèi)，后加熱試管
C．實驗結(jié)束先移走酒精燈，待冷卻到室溫后再讀數(shù)
D．實驗結(jié)束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈，待冷卻到室溫后再讀數(shù)
E．讀數(shù)前，先上下移動量筒，使量筒內(nèi)外液面高度一樣再讀數(shù)
F．圖中伸入量筒內(nèi)的導管太長，需要換成一個短導管．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用化學用語填空：
（1）2個硫原子2S
（2）三個亞鐵離子3Fe2+
（3）碳酸鈉Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗證明甲、乙、丙、丁四種化合物中均含有鈉元素，且它們的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示，反應①與制取熟石灰相似，請回答：
（1）甲的一種用途制洗滌劑；
（2）乙的俗名純堿；
（3）丙生成丁的化學方程式：Na2O+2HCl=2NaCl+H2O；
（4）實驗室為什么不用反應③來制取某氣體？反應速率太快，不易收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．初三某班的同學對于化學在社會發(fā)展進程中所起的作用進行了如下探討：
Ⅰ．一方面化學給人類帶來源源不斷的物質(zhì)財富，于是他們收集到以下7種物品并進行探索．
請回答：


（1）圖中用化學方法制取的物質(zhì)進行生產(chǎn)的物品是①⑤⑥⑦（填序號，下同）．
（2）圖中屬于燃料的是④．
（3）從親身經(jīng)歷中舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用．
例一金屬的冶煉，使人們住上了各式樓房，乘坐上各種交通工具；
例二新燃料開發(fā)、新材料的研制推動了航天技術的發(fā)展．
Ⅱ．另一方面化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn)：
例一化肥農(nóng)藥的應用提高了糧食產(chǎn)量，但不合理的應用會造成水體的污染；
例二塑料的生產(chǎn)給人們的生活帶來便利，但不合理的應用會導致白色污染．
結(jié)論：化學是一把雙刃劍．因此在發(fā)展化學科技的同時，還應顧及對環(huán)境的影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在一次化學實驗操作考核中，某同學有如下操作和應急措施，其中不正確的是（　�。�
A．
   酒精燈失火用濕抹布撲蓋		B．
將NaCl倒入量筒中配制溶液
C．
 研磨聞氣味鑒別銨態(tài)氮肥		D．
分離渾濁河水中的不溶物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組鐵銹發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中，有一個試劑的標簽破損（如圖所示）．

[提出問題]這瓶試劑的成分是什么？
[討論分析]根據(jù)受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不可能是A（填字母序號）．
A．酸   B．堿   C．鹽
[做出猜想]①可能是NaOH溶液  
②可能是Na2CO3溶液 
③可能是Na2SO4溶液
[實驗驗證]
（1）小明用潔凈干燥的 玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的PH試紙上，測得PH=10，他認為猜想①正確，但其他同學提出了異議，他們的理由是碳酸鈉溶液顯堿性，同時大家還認為他的操作方法存在問題，按照小明同學的操作所測得溶液的PH會比溶液的實際PH偏�。ㄟx填“偏小”或“偏大”）．
（2）小俊取少量該溶液于試管中，向其中加入鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，從而認為猜想②正確，該反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）請你設計另一種方案證明猜想②正確．你的設計方案是取少量的該溶液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀．
[拓展]經(jīng)過探究活動，大家認識到，設計方案有一定的方法，此方法是反應原理正確，實驗現(xiàn)象明顯．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．這一年，由于多方面的原因，國際石油價格持續(xù)下跌，下列關于石油的說法錯誤的是（　�。�
A．石油是化石燃料，被譽為“工業(yè)血液”
B．石油分餾可得到汽油、柴油等多種產(chǎn)品
C．石油是由多種物質(zhì)組成的混合物
D．石油可以直接用作燃料

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