【題目】四組同學以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質，并通過實驗比較它們的效果”為課題開展研究。下面是他們設計的四組實驗裝置。在兩種物質對比實驗中，下列觀察（或測定）方法最難以比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是

A. 第一組同時實驗，觀察兩個氣球體積的變化情況

B. 第二組同時實驗，觀察兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C. 第三組分兩次實驗，看木條能否復燃

D. 第四組分兩次實驗，比較收集一定體積氧氣所需的時間

【答案】C

【解析】

A、同時實驗，其它條件相同，反應后看哪一個氣球先滿，則哪一個反應速度快，可以比較樣品對過氧化氫分解加速效果，故選項錯誤；B、同時實驗，其它條件相同，觀察反應時哪一個試管中的氣泡產(chǎn)生快，反應速度就快一些，可以比較樣品對過氧化氫分解加速效果，故選項錯誤；C、第三組是分兩次實驗，看木條是否能復燃，只能看出是否生成了氧氣，不能準確判定速度，故選項正確；D、分兩次實驗，其它條件及由于收集的裝置相同，都收集一試管氣體，收集滿時用時短的反應速度快，可以比較樣品對過氧化氫分解加速效果，故選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是自來水廠凈化水的流程圖。

（1）試劑A為______。
（2）高鐵酸鉀（K2FeO4）常用作絮凝劑和消毒劑，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為__________。

（3）二氧化氯（ClO2）是新一代自來水消毒劑。它屬于________（填字母序號）。

A．化合物 B．氧化物 C．混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習熱情和學習方法是成才的必備條件，靈活掌握不同的學習方法可以取得事半功倍的效果．請用以下方法解決下列問題：

分類法：利用下列組物質

．、、、．、、、

．金剛石與石墨的混合物、過氧化氫的水溶液、冰與水混合、氧氣與臭氧混合

請按要求填寫如表空白（填寫物質的化學式或分類標準）

序號

分類標準

金屬氧化物

________

________

屬于該類別的物質

________

________

對比法：

．如圖所示：其實驗目的是探究________．

．如圖所示：杰克同學將盛有干燥白磷的甲試管和干燥紅磷的乙試管插入盛有的燒杯里（甲、乙試管均套有氣球密封）．過一會后，發(fā)現(xiàn)甲試管中的白磷燃燒，乙試管中的紅磷沒有燃燒．請根據(jù)杰克同學的實驗現(xiàn)象，對比得出可燃物燃燒所需的條件之一：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣系列探究實驗：

探究一：學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO（氧化銅）能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究。

（猜想）Ⅰ．CuO不是過氧化氫分解反應的催化劑 Ⅱ．CuO是過氧化氫分解反應的催化劑。

（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

__________

__________

溶液中有氣泡放出，______

猜想Ⅰ不成立；

猜想Ⅱ成立．

（2）能證明CuO加快了過氧化氫分解速率的實驗步驟是_________________。

（3）步驟⑦的目的是________________________。

探究二：對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖Ⅰ）進行了大膽改進，設計（如圖 Ⅱ）（選用容積為40mL試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分 析下面圖Ⅰ、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）圖Ⅰ實驗中：紅磷在空氣中燃燒（如圖）；該反應的文字表達式___；

（2）圖Ⅱ實驗中：

①實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明___________________；

②圖Ⅱ實驗，若打開彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，從紅磷燃燒到熄滅冷卻的實驗過程中，注射器活塞將___________________移動，最終約停止在____mL刻度處。

（3）反思：小林同學利用圖Ⅰ裝置測定空氣中氧氣的含量，若整個實驗過程中忘記夾彈簧夾， 則最終液面上升的高度約 ____瓶內空氣體積的 。（填“大于”或“小于”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是有關二氧化碳的幾個性質實驗：

（1）A中看到的現(xiàn)象有_________________，由此說明二氧化碳具有的物理性質是__________；化學性質是_______________ 。

（2）B中通入二氧化碳后石蕊試液變成__________色，將所得液體加熱，發(fā)生的反應文字或符號表達式為______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下圖回答問題：

（1）標號①②的儀器名稱：①_________，②_________。

（2）實驗室選用A、D裝置，用高錳酸鉀加熱制取O2，寫出該反應的化學表達式_____________________________。 氣體收集完畢時，應先____________（填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”）。

（3）實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰粉末混合加熱制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置為____（選填序號，下同）。氨氣是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，則可用______收集。

（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置__________可以用于實驗室制取CO2，寫出該反應的表達式___________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示是初中化學中一些重要實驗，請回答下列問題：

①．過濾 ②．稱量

（1）實驗①儀器X的名稱______。在本操作中該儀器X的作用是：________。

（2）過濾后濾液仍然渾濁可能原因是：__________________。

（3）實驗②中稱量4.6克食鹽，稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉，此時應_____（填字母）。

A．加砝碼 B．加藥品 C．減藥品 D．調節(jié)螺絲向左旋

（4）物體和砝碼放顛倒稱出4.6克食鹽（1克以下為游碼），實際的質量是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】核電荷數(shù)為1﹣18的元素的原子結構示意圖等信息如圖，回答下列問題;

（1）俄國化學家______發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

（2）在第三周期中，各原子結構的共同之處是______________；該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是__________________ 。

（3）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由____元表過渡到____元素，并以稀對氣體結尾。

（4）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子______，陰離子_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：

（1）依據(jù)丙實驗回答：

①細鐵絲末端系一火柴梗的目的是________________________________。

②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 _____________________________。

（2）甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是______________________，丙中加入少量水的目的是__________________________________

（3）小明做完上述實驗后，在乙中加入澄清石灰水，目的是驗證__________________________

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