下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是--------------------------------------------( )
①取用固體藥品,未說(shuō)明用量時(shí),一般只需蓋滿試管底部
、谌∮靡后w藥品,未說(shuō)明用量時(shí),一般取用1mL~2mL
③向酒精燈里添加酒精時(shí),不能超過(guò)酒精燈容積的 2/3
④給試管內(nèi)液體加熱時(shí),液體體積不超過(guò)試管容積的1/3
A.①②③④ B.②③ C.③④ D.②③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小 |
| B. | 在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加 |
| C. | 催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率 |
| D. | 在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
近年來(lái),空氣污染日益嚴(yán)重,寫(xiě)出一種污染空氣的氣體,并回答被污染的空氣有哪些危害、怎樣保護(hù)空氣(各寫(xiě)兩點(diǎn)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我們研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的最基本的手段是( )
A.邏輯推理 B.社會(huì)調(diào)查
C.科學(xué)探究 D.精確運(yùn)算
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某研究小組在探究學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn),金屬鐵絲能在氧氣中燃燒,現(xiàn)象是發(fā)出白光,沒(méi)有火焰。蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 燃燒時(shí)溫度/℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1 535 | 2 750 | 約1 800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1 400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其__________(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí)________(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述中正確的是( )
A.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 B.化學(xué)變化中,分子本身不發(fā)生變化
C.一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 D.分子是保持物質(zhì)物理性質(zhì)的一種微粒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某藥品說(shuō)明書(shū)中標(biāo)明:本品每克含碘150mg,鎂65mg,銅2mg,鋅1.5mg,錳1mg。這里所標(biāo)的各成分是指( )
A.分子 B.原子 C.元素 D.離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)三氧化二鐵化學(xué)式計(jì)算:
(1)三氧化二鐵里鐵元素和氧元素的質(zhì)量比;
(2)三氧化二鐵里各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)40克三氧化二鐵里含鐵多少克;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是寶貴的自然資源。請(qǐng)根據(jù)下列情況回答問(wèn)題。
(1) 右圖是簡(jiǎn)易凈水裝置,該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是
,活性炭能否達(dá)到相同作用 (填“能”或“否”),
凈化后的水是否為硬水,生活中可用 加以鑒別;
(2) 若要對(duì)該河水進(jìn)行凈化處理,以下的凈水操作,你認(rèn)為合理的順序是 ;
①吸附 ②沉降 ③過(guò)濾 ④投藥消毒
(3) 消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛
應(yīng)用于自來(lái)水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為 。
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