2．下列各組物質(zhì)中，不能發(fā)生復分解反應的是（　　）
A．氫氧化銅和鹽酸溶液B．碳酸鈣和鹽酸溶液
C．氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液D．硝酸鉀溶液和氯化鈉溶液

分析 根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件，若兩種物質(zhì)相互交換成分有沉淀、氣體或水生成，則能發(fā)生化學反應，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、氫氧化銅和鹽酸溶液相互交換成分生成氯化銅和水；能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．
B、碳酸鈣跟鹽酸相互交換成分生成氯化鈣、水和二氧化碳，能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．
C、氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液相互交換成分有氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．
D、硝酸鈉溶液跟氯化鉀溶液相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復分解反應，故選項正確．
故選D．

點評 本題難度不大，掌握復分解反應發(fā)生的條件（有沉淀、氣體或水生成）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．甲、乙小組按圖1所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，獲得不同的實[驗現(xiàn)象．
甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴；乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部附有黑色固體．
【提出問題】同學們查閱資料，知道無色液滴是水，但黑色固體是什么呢？
【猜想】同學們猜想黑色固體的主要成分是碳，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變．
【實驗驗證】利用圖2所示裝置，甲、乙小組的同學分別設計了以下方案進行驗證．

（1）甲組：取少量該黑色固體于A中，通入空氣，點燃酒精燈加熱．觀察到黑色固
體燃燒，發(fā)出發(fā)出紅光，B中石灰水變渾濁．
（2）乙組：取少量該黑色固體于A中，通入氧氣，點燃酒精燈加熱．觀察到黑色固
體燃燒，發(fā)出白光，B中石灰水變渾濁．
【分析與結(jié)論】
（3）為確保安全，實驗結(jié)束時，在移離酒精燈前必須完成的操作是將試管A移走，再熄滅酒精燈，停止加熱．
（4）B中石灰水變渾濁的化學方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；由此可推斷猜想正確，理由是化學反應前后元素的種類不變，二氧化碳中的碳元素一定來源于黑色固體．
【反思】
（5）進一步實驗發(fā)現(xiàn)，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產(chǎn)生黑色固體越多．查閱資料可知：蠟燭+O2（足量）→CO2+H2O；蠟燭+O2（少量）→CO+H2O；…由此推測乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是燒杯位置使氧氣的量減少，氧氣的量燒到一定程度時，蠟燭和氧氣反應生成黑色固體碳．
（6）甲、乙小組最終證明了蠟燭組成中一定含有C、H（寫元素符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．實驗中，一種儀器與另一種儀器之間通常情況下不應該接觸的是（　�。�
A．用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加液體，膠頭滴管與試管口
B．過濾時，用燒杯承接濾液，漏斗下端尖嘴部位與燒杯內(nèi)壁
C．向試管中倒液體藥品，試劑瓶口與試管口
D．用排水法收集氧氣，導管口與集氣瓶底

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．在農(nóng)業(yè)科研實驗室，用一定量的NH4NO3和KH2PO4的固體混合物配制無土栽培營養(yǎng)液，已知固體混合物中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%，則固體混合物中KH2PO4的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．從已學過的物質(zhì)中，按下列要求各舉一例．
（1）純凈物：有分子構(gòu)成的水；由原子直接構(gòu)成的銅．
（2）混合物：由分子和原子構(gòu)成的氧氣和氦氣；由兩種或兩種以上物質(zhì)構(gòu)成的空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列化學變化不能通過一步反應實現(xiàn)的是（　�。�
A．Fe→FeSO4B．Na2CO3→CaCO3C．Fe→Fe（OH）3D．CaCl2→CaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；   NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．

探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按圖1連接好裝置（鐵架臺略去，下同）．
【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈．
（1）關閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）打開鐵夾2，關閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）充分加熱后，玻璃管中有（填“有”或“無”）固體．實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物．
探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【觀察與分析Ⅱ】
（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是除去水蒸氣和氨氣．若沒有裝置E，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的CO2（填化學式）．在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是將裝置中的殘留的二氧化碳全部趕入D中．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．C、D、E連接順序為DCE，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．
【拓展研究】
若上述（4）裝置D在實驗前后的質(zhì)量差為9.24g．上述（6）裝置C在實驗前后的質(zhì)量差為0.17g，則該該膨松劑中NaHCO3與NH4HCO3的質(zhì)量比為3360：79．（用最簡整數(shù)比表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．屬于古代化學成就的有：商代的青銅器冶煉、元代的陶瓷的燒制等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水的凈化方法有沉降、過濾、吸附、蒸餾等，其中凈化效果最好的是蒸餾．注意水的凈化的四種方法只發(fā)生了物理變化．

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