【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:
(1)寫出指定儀器的名稱:a_____;b_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,用排水法收集氧氣完成后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是_____(填序號(hào))。
A 收集前,集氣瓶中未注滿水
B 收集后,集氣瓶中仍有少量水
C 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速率,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____(填字母序號(hào)):如果用圖G所示裝置收集乙塊,氣體應(yīng)從_____(填“m”或“n”)端管口通入。
【答案】錐形瓶 鐵架臺(tái) 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 AC A n
【解析】
(1)指定儀器的名稱分別為:a是錐形瓶;b是鐵架臺(tái)。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng),大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(3)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,用排水法收集氧氣完成后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是收集前,集氣瓶中未注滿水,瓶中存在部分空氣;未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集,開始收集的氣體中含有空氣。故選AC;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速率,乙炔密度比水小,所以最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;乙炔的密度小于水,如果用圖G所示裝置收集乙塊,氣體應(yīng)從n端管口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“宏觀﹣微觀”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科必備的思維方式,如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B.反應(yīng)生成丙、丁分子個(gè)數(shù)比為3:1
C.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為60:224
D.該反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是( )
A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒,其目的是延長(zhǎng)煤燃燒的時(shí)間
B. 圖b中火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒,是因?yàn)榻档土嘶鸩窆5闹瘘c(diǎn)
C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅,是因?yàn)榻饘俳z阻礙空氣的流動(dòng)
D. 由圖d中的現(xiàn)象可知,金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。升溫至60℃的過(guò)程中,僅①燃燒;繼續(xù)升溫至260℃的過(guò)程中,僅③燃燒。下列分析不正確的是( )
A. ①燃燒,說(shuō)明白磷是可燃物
B. 對(duì)比①③,可說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的高
C. 對(duì)比②③,可驗(yàn)證燃燒需可燃物與氧氣接觸
D. ④未燃燒,說(shuō)明無(wú)煙煤不是可燃物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)探究二氧化碳、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性。他們收集了若干瓶CO2和NH3。
(確定標(biāo)準(zhǔn))老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如下圖所示的三個(gè)潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上一次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、_____和藍(lán)色。
(實(shí)驗(yàn)過(guò)程)(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30mL水,充分振蕩。再取一個(gè)潔凈的表面皿,放上一條紫色石蒸試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有_____性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)探究品與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實(shí)驗(yàn),他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是_____,分析依據(jù)是_____。
(實(shí)驗(yàn)過(guò)程)有同學(xué)提出:僅用上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),以NH3為例,該對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作為_____,觀察到的現(xiàn)象為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 10 | 3 | 90 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 3.2 | 3 | 待測(cè) | 3.2 |
A. W可能是單質(zhì) B. Y可能是催化劑
C. 該反應(yīng)是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H是初中常見的7種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無(wú)色液體,F可以使澄清石灰水變渾濁,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。
(1)請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D_____G_____
(2)上述四個(gè)化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是_____(填序號(hào))。
(3)反應(yīng)①中MnO2所起的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)“燃燒條件”進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是
A.①②對(duì)比,證明可燃物在有水的條件下不能燃燒
B.②③對(duì)比,證明白磷的著火點(diǎn)比紅磷更高
C.缺少“水中紅磷不燃燒”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管塞可能會(huì)被沖開
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為用木炭粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)往試管中裝入固體粉末時(shí),可先使試管傾斜,用_____把藥品小心地送至試管底部。
(2)連接裝置時(shí),需根據(jù)導(dǎo)管的高度調(diào)節(jié)_____處的高度, 再確定_____處的高度(填“甲”或“乙”)。
(3)實(shí)驗(yàn)中,能說(shuō)明該反應(yīng)有Cu生成的現(xiàn)象是_____。
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