定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想,也是研究物質(zhì)組成的重要方法。某研究性學(xué)習(xí)小組為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室用氫氣還原氧化銅所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O(紅色),進(jìn)行了認(rèn)真的探究。請(qǐng)你一起踏上探究之路,回答下列問(wèn)題。

【查閱資料】①無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)  ②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2

③Cu2O與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

方案1  取該紅色固體加入適量稀硫酸,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象       ,結(jié)論為紅色固體中含有Cu2O。

方案2  裝置如下圖所示,擬通過(guò)干燥管中CuSO4變藍(lán)來(lái)判斷紅色固體是否含有Cu2O。

(1)為確保探究的科學(xué)、合理、安全。實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)采取的措施有    (填序號(hào));

①加熱前先排盡裝置中的空氣

②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置

③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶

(2)由方案2實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:紅色固體中含有Cu2O。寫(xiě)出紅色固體Cu2O與H2反應(yīng)的化學(xué)方程式         。

方案3 稱(chēng)得干燥坩堝(常用于固體加熱的容器)的質(zhì)量為ag,取紅色固體置于坩堝中稱(chēng)得總質(zhì)量為bg,在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定,稱(chēng)得最后坩堝與固體總質(zhì)量為cg。

(1)該實(shí)驗(yàn)方案最少得進(jìn)行    次稱(chēng)量。

(2)若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O,則c與a、b應(yīng)符合的數(shù)學(xué)表達(dá)式為    。


【答案】方案1:溶液變?yōu)樗{(lán)色   方案2:(1)① ②③(2)H2+Cu2O高溫 2Cu+H2O

方案3:(1)4   (2)c<(9b-a)/8

【解析】方案1中由于Cu2O與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,因此溶液變藍(lán)色。在方案2中,利用所給裝置判斷紅色固體是否含有Cu2O,其原理是通過(guò)鋅與稀硫酸產(chǎn)生的氫氣還原Cu2O,若生成水,則硫酸銅粉末變藍(lán),在此試驗(yàn)中,由于氫氣中混有一定量的空氣時(shí),加熱或點(diǎn)燃可能引起爆炸,因此加熱前先排盡裝置中的空氣,為了避免氫氣中水蒸氣對(duì)實(shí)驗(yàn)中生成的水的干擾,應(yīng)該在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個(gè)干燥裝置,由于盛有CuSO4的干燥管可能會(huì)吸收空氣中的水蒸氣,因此要在干燥管后再連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶,排除空氣中水蒸氣的影響。方案3中,為了測(cè)量數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)求平均數(shù),在此反應(yīng)中,4CuO=2Cu2O+O2,通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)比較計(jì)算得出c 與a、b的關(guān)系為c<(9b-a)/8。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


王羲之是我國(guó)宋朝的書(shū)法家,他的墨寶保存至今,極其珍貴.你認(rèn)為他的書(shū)法能保存完好的原因是( 。

     A.因?yàn)橥豸酥臅?shū)法蒼勁有力,不易褪色

     B.因?yàn)闀?shū)法所用的紙質(zhì)地優(yōu)良,經(jīng)久耐用

     C.因?yàn)槟闹饕煞质翘,在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

     D.因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá),能夠把古代書(shū)法還原本色

  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2012年5月,廣州某果蔬批發(fā)市場(chǎng)檢出來(lái)自某地的“甲醛白菜”(噴灑甲醛溶液保鮮的大白菜)。甲醛(HCHO)有毒,可經(jīng)呼吸道、消化道和皮膚吸收,引起蛋白質(zhì)變性。

(1)甲醛是一種有刺激性氣味的氣體,易溶于水,這些屬于甲醛的    性質(zhì)。

(2)食品安全至關(guān)重要。根據(jù)以上信息,食用白菜前應(yīng)減少可能由甲醛帶來(lái)的危害。請(qǐng)你提出一條合理的建議:                                         

                                                                  。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下,正確完成如下圖所示的兩實(shí)驗(yàn)。已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。

                        

             實(shí)驗(yàn)一                              實(shí)驗(yàn)二

關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有如下說(shuō)法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾;②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色;③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體體積約為24mL;④實(shí)驗(yàn)取用銅絲的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物;⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。

其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有(    )

A.2個(gè)     B.3個(gè)     C.4個(gè)      D.5個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 (1)用圖I裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,證明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5, a, b兩

種物質(zhì)可選用(填序號(hào))。

A.紅磷、水

B.木炭、水

C.硫、NaOH溶液

D.小蠟燭、NaCl溶液

思敏同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖II所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是(任寫(xiě)兩點(diǎn))                                       。

(2)“炭火燒烤”是許多同學(xué)喜愛(ài)的食物,其原理是利用木炭燃燒的高溫來(lái)烤熟食物,炭燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是。冬天,在門(mén)窗緊閉的房間里吃“燒烤”,容易發(fā)生的危險(xiǎn)是。如果在紅熱的木炭上撤一些氧化鐵紅棕色粉末,可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是       

(3)冬季,園林工人在樹(shù)干上涂石灰漿以保護(hù)樹(shù)木免受蟲(chóng)害。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)

欲對(duì)工人用剩的石灰漿進(jìn)行探究。

【提出猜想】石灰漿中除水之外的物質(zhì)是什么?

I.只有Ca(OH)2; II.只有          ;III.      。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①要證明石灰漿中含有Ca(OH)2,可采取的操作及現(xiàn)象是。

②取石灰漿少量,盛裝在試管中,如果向其中加入,觀察到,則證明猜想II或III正確。

【思維拓展】工業(yè)上用石灰漿與Cl2反應(yīng)制漂白粉,用來(lái)殺菌消毒。

①       配平下列化學(xué)方程式:Cl,+Ca(OH)=CaCl2+Ca(ClO)2+H,0

②       百度得知,漂白粉殺菌消毒的原理是:其中的Ca(CIO)2能與某些酸反應(yīng),生成的HCIO具有強(qiáng)氧化性,且不與CaCO3反應(yīng)。寫(xiě)出CO2通人漂白粉溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式:                                。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見(jiàn)圖1)。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(間圖2)。在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下探究:

【提出問(wèn)題】為甚附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對(duì)于生成的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜想:

甲:二氧化氮;乙:氮?dú);丙:氧氣;。簹錃狻?/p>

同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:                 ;          。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:       

          ,觀察到的現(xiàn)象是                 ,說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確。

硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是              

【解釋與結(jié)論】白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是:               。

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書(shū)寫(xiě)文字?

已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:

溫度/℃

20

40

60

80

100

溶解度/g

31.6

63.9

110

169

246

你對(duì)上述問(wèn)題的解釋?zhuān)?u>                         。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測(cè)定和數(shù)據(jù)處理方法

【提出問(wèn)題】

如何利用石灰石(主要成分為CaCO3)與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)測(cè)定生成的CO2的質(zhì)量和體積,并處理數(shù)據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】

      通過(guò)下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別測(cè)定CO2的質(zhì)量和體積:

  【分析與表達(dá)】

  (1)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________。

  (2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________________________。

  (3)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,先連接好裝置,再_______(填操作名稱(chēng)),然后裝好藥品,最后將10  mL稀鹽酸快速推入到燒瓶中,若稀鹽酸是緩慢推入的,則可能造成的后果是______。

【記錄與處理】

(4)已知實(shí)驗(yàn)Ⅰ反應(yīng)前的總質(zhì)量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀硫酸)],要計(jì)算生成的CO2的質(zhì)量,至少還需要的數(shù)據(jù)是_______(填序號(hào))

A.m(小燒杯)    B.m(大燒杯)    C.m(大燒杯+反應(yīng)后的剩余物)

  (5)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的實(shí)驗(yàn)記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測(cè)定)

時(shí)間/min

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

注射器讀數(shù)/mL

60.0

85.0

88.0

89.0

89.5

89.8

89.9

90.0

90.0

90.0

①     根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成CO2

的體積是______mL,理由是____________。

②根據(jù)你的認(rèn)識(shí),在坐標(biāo)圖中繪制出0~10min生成

CO2體積隨時(shí)間變化的曲線。

【反思與評(píng)價(jià)】

(1)經(jīng)過(guò)分析,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是________,實(shí)驗(yàn)Ⅱ

的優(yōu)點(diǎn)是________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究。

【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成。

【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到      ,證明有水生成。

(2)用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在火焰上,石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成,二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。

小明提出質(zhì)疑:石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是飽和石灰水受熱后     ,析出了氫氧化鈣。

同學(xué)們又用圖20所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),1分鐘后,提起錐形瓶,翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水,加塞、振蕩,觀察到石灰水變渾濁,確定有二氧化碳生成。

實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外現(xiàn)象:錐形瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。

【交流討論】經(jīng)分析,同學(xué)們一致認(rèn)為是石蠟不充分燃燒生成的        。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗(yàn)證一氧化碳,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖21所示的實(shí)驗(yàn)。

  

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)實(shí)驗(yàn)前,先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花,其目的是     

(2)用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時(shí)間后,觀察到黑色物質(zhì)變成紅色,證明蠟燭部充分燃燒有一氧化碳生成。

(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化成黑色,接下來(lái)的操作是:        。

【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì),浪費(fèi)資源,且污染空氣。為使其充分燃燒,應(yīng)采取的措施是                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示。

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,小明?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____________________反應(yīng)前、后(填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù)。
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是 _________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _____________。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了。小明又重新稱(chēng)量,記錄了數(shù)據(jù)。
他感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的 ______________(填序號(hào))。
A.該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少
B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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