精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
15.某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖Ⅰ)進行了大膽改進.設計圖(Ⅱ)實驗方案進行,收到了良好的效果,請你對比分析圖Ⅰ、圖Ⅱ實驗,回答下列有關問題.

(1)指出實驗中儀器的名稱:B燒杯.
(2)圖Ⅰ實驗中,該反應的反應表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)法國科學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約點空氣總體積的$\frac{1}{5}$,某同學用圖Ⅰ裝置進行驗證,實驗后發(fā)現氣體減少的體積大于$\frac{1}{5}$,請你幫助這位同學找出一種可能造成這樣結果的原因一部分氣體留在小氣球中;
(4)圖Ⅱ實驗的操作步驟如下:
①測量實驗需要的具支試管的容積
②在干燥的具支試管中裝入紅磷,塞上橡皮塞,用小氣球密封試管的支管口.移動注射器活塞,在注射器中留有一定體積的氣體,記錄體積后插入橡皮塞中,根據酒精燈高度,將試管固定在鐵架臺上.
③用酒精燈在紅磷部位加熱,加熱時不斷推拉注射器.
④停止加熱后,待試管冷卻至室溫,注射器活塞穩(wěn)定后,記錄注射器中氣體的體積.
(5)根據圖Ⅱ實驗,回答下列問題:
①在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是防止橡皮塞飛出
②假設具支試管的容積為50mL,反應前注射器中氣體的體積為20mL,停止加熱后,等具支試管冷卻至室溫,活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止
③下列關于該實驗的說法正確的是ac(填序號)
a、加熱時,應先使試管底部均勻受熱
b、注射器中預先不留一定體積的氣體對實驗結果沒有影響
c、反應停止具支試管冷卻后,將氣球內的氣體全部擠入注射器內
d、實驗中不必要不斷推拉注射器
(6)對照圖Ⅰ實驗,你認為圖Ⅱ實驗的優(yōu)點是(回答一點即可)測定結果更準確.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷;
(3)小氣球中的氣體是否排盡會影響實驗結果;
(5)氧氣約占空氣總體積的五分之一;
不同的實驗裝置,功能不同.

解答 解:(1)B是燒杯,可以用作配制溶液的容器,也可以用于測定空氣中氧氣含量的儀器等.
故填:燒杯.
(2)圖Ⅰ實驗中,含量燃燒的文字表達式或化學方程式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
故填:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)如果一部分氣體留在小氣球中,會導致實驗后氣體減少的體積大于五分之一.
故填:一部分氣體留在小氣球中.
(5)①在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是:起到緩沖作用,從而能夠防止橡皮塞飛出.
故填:防止橡皮塞飛出.
②因為氧氣約占空氣總體積的五分之一,70mL的空氣中含有14mL氧氣,因此停止加熱后,等具支試管冷卻至室溫,活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止.
故填:6.
③a、加熱時,應先使試管底部均勻受熱,這樣能夠防止炸裂試管,該選項說法正確;
b、注射器中預先不留一定體積的氣體對實驗結果有影響,因為這樣無法確定氧氣的含量,該選項說法不正確;
c、反應停止具支試管冷卻后,應該將氣球內的氣體全部擠入注射器內,這樣測定的結果更準確,該選項說法正確;
d、實驗中要不斷推拉注射器,從而使裝置中的氧氣完全反應,該選項說法不正確.
故填:ac.
(6)對照圖Ⅰ實驗,圖Ⅱ實驗的優(yōu)點是:能夠防止圖Ⅰ中塞緊橡皮塞之前部分氣體受熱膨脹逸出,使實驗結果更準確.
故填:測定結果更準確.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.為了探究物質在化學變化時,參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等.甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖所示的實驗來驗證自己的假設.
【查找資料】有關反應的化學方程式:
甲組:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
乙組:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗方案】

【進行實驗】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中.然后他們分別將燒杯放到天平上,用砝碼平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內的溶液和燒杯內的溶液混合發(fā)生反應,待反應后再把燒杯放在天平上,觀察天平是否平衡.請回答:
【實驗現象】反應后,甲小組的天平指針指向刻度盤的中間,乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋和結論】甲小組的結論為:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應生成的各物質的質量總和;
乙小組的解釋為:反應中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內總質量會減少.
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設計,若使用的試劑不變,應改進的是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;由此,你得到的啟示是:探究或驗證反應物與生成物的質量關系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應,反應必須在密閉的容器中進行.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.變癟的乒乓球(未破)放入熱水中能恢復原狀,對此的解釋正確的是( 。
A.球內的氣體分子運動,將乒乓球撞回原狀
B.球內氣體分解成更多的氣體
C.受熱后,球內微粒的體積變大
D.受熱后,氣體微粒間的空隙變大,體積膨脹

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下對化學符號中數字“2”的意義正確的是(  )
A.Cu2+:一個銅離子帶2個單位正電荷
B.$\stackrel{+2}{Ca}$O:氧化鈣的化合價為+2價
C.CO2:1個二氧化碳分子中含有1個氧分子
D.2H:2個氫分子

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖2所示,下述說法正確的個數是(  )

(1)蠟燭熄滅是因為瓶內沒有氧氣
(2)實驗過程中有黑煙,瓶壁有水霧
(3)當氧氣含量小于19%時,蠟燭無法燃燒
(4)燃燒過程中瓶內氧氣含量不斷減少
(5)蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體和水蒸氣.
A.1個B.2個C.3個D.4個

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
   取用固體藥品
B.
聞藥品氣味
C.
  點燃酒精燈
D.
 滴加液體

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.現有如圖甲所示儀器和裝置,請回答下列問題:

(1)寫出A、B、G三種儀器的名稱:A、鐵架臺,B、試管,G、酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制氧氣,應選用的儀器裝置編號為ABDEG,該實驗的主要步驟有:①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性  ③加熱  ④將裝置固定在鐵架臺上  ⑤熄滅酒精燈 ⑥收集氣體  ⑦將導管移出水槽,則正確的操作順序為②①④③⑦⑥⑤.
(3)除此之外,實驗室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,寫出該反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起到催化作用.
(4)某;瘜W興趣小組的同學利用如圖乙所示裝置進行實驗.
實驗目的:粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
反應原理:高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
裝置連接:為達到實驗目的,各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→cb→d.
問題分析:
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀?增大與氧氣的接觸面積(或增大受熱面積);
②集氣瓶內為什么要預先裝少量水或鋪一層細砂?防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
③實驗過程發(fā)現B瓶中的水變紅了,原因是未塞棉花,高錳酸鉀進入水中.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發(fā)現也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產生氣體時的溫度(開始產生氣體的溫度越低,表示反應速度越快).
實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀和二氧化錳(質量比1:1)350
氯酸鉀和氧化銅(質量比1:1)370
氯酸鉀和氧化鐵(質量比1:1)390
【數據和結論】
(1)選取實驗①①(填寫試驗編號)進行對比,可以證明猜想Ⅰ合理;
(2)實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是②二氧化錳.
【反思】
(3)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還需要在實驗丁中的剩余物加入氯酸鉀,再次加熱,并測定開始產生氣體時的溫度.以上操作是驗證氧化鐵在化學反應前后的③質量是否改變.除此之外,還需要驗證④化學性質是否改變(不要填寫具體的操作)小林在實驗時,聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
第一步,檢查裝置氣密性.
第二步,加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
實驗結論:過氧化鈣與水反應⑤不能(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是⑥過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
(2)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:A:氫氧化鈣和氧氣  B:碳酸鈣和氧氣
你認為猜想⑦②(填序號)一定是錯誤的,理由是⑧化學反應前后元素的種類不變,而反應前沒有碳元素.
(3)【計算】該興趣小組的同學們取了100克過氧化鈣來制取氧氣,試計算出100克過氧化鈣中氧元素的質量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.今年我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)下列用水行為符合保護和合理使用水資源的是①③④(選填序號)
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用 ②用未經處理的工業(yè)廢水灌溉農田 ③用洗菜、淘米的水澆花④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
(2)下列與水相關的認識正確的是AD.
A.硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別  B.利用活性炭凈水可使硬水軟化
C.只要無色透明,就可以放心飲用    D.使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化
(3)用右圖裝置通電一段時間后,b中收集到的氣體為氫氣,
發(fā)生反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.下列還能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是A(填序號).
A.氫氣在氧氣中燃燒    B.水的蒸發(fā)    C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
(4)小丹同學收集到一瓶渾濁的河水,利用如圖流程來凈化水,最終制成蒸餾水.

操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.小丹同學使用的凈水方法有ABDE(選填序號).
A.沉淀     B.過濾      C.煮沸       D.蒸餾        E.吸附.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案