某學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生去野外活動(dòng),進(jìn)行生存能力訓(xùn)練.
(1)所帶的下列物品中,屬于天然有機(jī)高分子化合物的是
 
.(填序號(hào))
A.塑料保鮮膜         B.合成橡膠手套        C.棉布圍裙
(2)野炊食譜如表:
主食:面條
配菜:紅燒牛肉、油炸雞腿、雞蛋湯
從營養(yǎng)學(xué)角度來看,你認(rèn)為食譜中還應(yīng)添加下列食品中的
 
.(填序號(hào))
A.炒青菜         B.大米飯         C.炒蝦仁        D.蒸黃魚
(3)加碘食鹽中的“碘”屬于
 
(填“常量”或“微量”)元素.
(4)洗滌劑可用來洗碗,是因?yàn)樗鼘?duì)油污具有
 
功能.
(5)炒菜時(shí)因油溫過高油鍋起火,此時(shí)應(yīng)立即采取
 
滅火措施.
(6)天然水要經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和
 
等處理,才可作為生活用水使用.
考點(diǎn):有機(jī)物的特征、分類及聚合物的特性,水的凈化,乳化現(xiàn)象與乳化作用,滅火的原理和方法,均衡營養(yǎng)與健康,礦物質(zhì)與微量元素
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)相對(duì)分子質(zhì)量在10000以上的有機(jī)化合物為高分子化合物,高分子化合物分為天然高分子化合物、合成高分子化合物,淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)為天然高分子化合物;
(2)根據(jù)人體所需的營養(yǎng)成分進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)常見的微量元素來分析;
(4)根據(jù)洗滌劑具有乳化功能進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)滅火的原理來分析;
(6)根據(jù)凈化水的方法來分析.
解答:解:(1)塑料和合成橡膠屬于合成高分子化合物,棉纖維屬于天然有機(jī)高分子化合物;
(2)野炊食譜如下:主食:面條配菜:紅燒牛肉、油炸雞腿、雞蛋湯.從營養(yǎng)學(xué)角度來看,還缺少維生素,而蔬菜和水果中富含維生素,所以青菜中富含維生素;
(3)碘屬于微量元素;
(4)洗滌劑具有乳化功能,所以洗滌劑可用來洗碗;
(5)油鍋著火,可以采用蓋上鍋蓋的方法通過隔絕空氣來滅火;
(6)天然水要經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和消毒等處理,才可作為生活用水使用.
故答案為:(1)C;(2)A;(3)微量;(4)乳化;(5)蓋上鍋蓋; (6)消毒.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活.與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識(shí)是歷年中考的熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用分子的性質(zhì)解釋下列事實(shí),錯(cuò)誤的是( 。
A、事實(shí):酒香不怕巷子深            解釋:分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
B、事實(shí):氧化鈉溶液具有導(dǎo)電性       解釋:溶液中自由移動(dòng)的離子
C、事實(shí):夏天濕衣服晾干快           解釋:溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快
D、事實(shí):用乙烯合成聚乙烯塑料        解釋:分子之間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成,開展了以下探究活動(dòng).
【討論與交流】NaOH能與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)生成NaCO3.寫出此變質(zhì)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【查閱資料】
(1)Na2CO3的水溶液呈堿性.
(2)NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3
(3)CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
【猜想假設(shè)】猜想一:固體全部為NaOH.猜想二:固體全部為Na2CO3
猜想三:
 

【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液在pH試紙上,測(cè)得pH
 
(填“>”、“<”或“=”)7,說明猜想一成立.
方案二:取該溶液少許,往其中加入足量CaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,待沉淀不再產(chǎn)生,過濾,再往濾液中滴入酚酞試液,溶液變成
 
色,說明猜想三成立.
【歸納與總結(jié)】很明顯,方案一的結(jié)論
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海水是巨大的資源寶庫.如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產(chǎn)品:

(1)步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶法而不用降溫結(jié)晶法的理由是
 

(2)制純堿過程中,其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 

(3)步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,其基本反應(yīng)類型為
 
.用鎂制造的一種鎂鋁合金常用作生產(chǎn)飛機(jī)外殼的材料,該材料具有的優(yōu)良性能有
 
(任答一點(diǎn)).
(4)步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)(類似于金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)),試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;此反應(yīng)能夠發(fā)生是因?yàn)?div id="5rzt5jn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從2013年開始,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作成績計(jì)入中考,某校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查,給出以下三個(gè)考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制;③氧氣的制取.考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題.
Ⅰ.甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了如圖儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前:

(1)圖中儀器A的名稱是
 
;甲同學(xué)抽到的考題是
 
(填序號(hào));實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品,該藥品是
 
;寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)如圖是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,其中裝置有誤的是
 
填字母標(biāo)號(hào)),改正的方法是
 


(3)當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),甲同學(xué)可以開始b操作.
Ⅱ.乙同學(xué)抽簽后,監(jiān)考老師告訴他:食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂.乙同學(xué)思考后按以下流程除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂:

請(qǐng)根據(jù)流程圖回答:
(1)操作Ⅰ的名稱是
 
;加入的試劑A是
 

(2)寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)加入試劑B后發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中制取CO2氣體后,對(duì)廢液進(jìn)行后續(xù)探究,他向一定質(zhì)量的含CaCl2和HCl的溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液.實(shí)驗(yàn)過程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或者氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖1所示;加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的pH變化關(guān)系如圖2所示.請(qǐng)回答:

(1)圖1中o→a段表示生成
 
(填“氣體”或“沉淀”的過程).
(2)圖1中ob線段與bx線段大小關(guān)系是
 
(填“<”、“>”或“=”).
(3)圖1中a點(diǎn)時(shí),溶液中的溶質(zhì)化學(xué)式是
 

(4)圖1中b~c段反應(yīng)過程中溶液的pH變化情況可用圖2中
 
(填“dh”或“hk”)段曲線表示.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

影響物質(zhì)性質(zhì)的因素有:A.離子的種類不同;B.分子的構(gòu)成不同;C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;D.組成成分不同;E.原子的排列方式不同等.請(qǐng)從中選擇導(dǎo)致下列物質(zhì)性質(zhì)差異的因素(填序號(hào)).
①一氧化碳具有可燃性而二氧化碳不具有可燃性
 
;
②FeSO4為綠色而Fe2(SO43為黃色
 
;
③濃硫酸有吸水性而稀硫酸沒有
 

④生鐵的抗腐蝕性不如不銹鋼
 
;
⑤金剛石的硬度大于石墨
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列物質(zhì)的編號(hào)回答有關(guān)問題:①雨水  ②蒸餾水  ③雨后潔凈的空氣  ④四氧化三鐵  ⑤氮?dú)?nbsp; ⑥高錳酸鉀分解后的固體產(chǎn)物  ⑦硫在氧氣中恰好完全反應(yīng)的產(chǎn)物  ⑧自來水
其中屬于純凈物是
 
,屬于化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)2個(gè)鋁離子
 

(2)鎂在空氣中燃燒生成的主要氧化物
 

(3)由70個(gè)碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
 

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