【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系的化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題：

（1）上述示意圖中，共包含_____種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是_____不同。

（2）A、B、C、E中屬于陽(yáng)離子的是_____（填離子符號(hào)）

（3）若D表示某元素的原子，則m=_____，該粒子在化學(xué)變化中容易_____（選填“得到”或“失去”）電子。

【答案】4 質(zhì)子數(shù) Na＋ 7 得到

【解析】

由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知，A是氫原子，B是鈉離子，C是硫原子，E是硫離子。

（1）元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，上述示意圖中，A是氫原子，B是鈉離子，C是硫原子，E是硫離子，D的質(zhì)子數(shù)為17，最外層電子數(shù)未知，可能為氯原子或氯離子，故共包含4種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。

（2）A是氫原子，B是鈉離子，C是硫原子，E是硫離子，故A、B、C、E中屬于陽(yáng)離子的是鈉離子，離子符號(hào)為Na＋。

（3）在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，若D表示某元素的原子，則，最外層電子數(shù)大于4，故該粒子在化學(xué)變化中容易得到電子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空

（1）氧化鐵 ________

（2）氦氣________

（3）3 個(gè)硫酸根離子 ________

（4）2 個(gè)氨分子________

（5）4 個(gè)亞鐵離子________

（6）氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2 價(jià)________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面上圖是元素周期表前三周期的一部分，下圖周期表鋁元素的信息和三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖

R

X

Y

Z

(1)R、X、Y、Z所代表的四種元素組成的單質(zhì)中，R的化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定，R的化學(xué)式是____

(2)X、Y、Z三種元素在地殼中的含量由小到大的順序排列是____(填元素符號(hào)))

(3)①號(hào)元素能與鋁離子形成比較穩(wěn)定的化合物，微粒①的結(jié)構(gòu)示意圖為：_________

(4)①②③三種微粒所表示的元素和鋁元素屬于同一周期的是____(填序號(hào))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

【猜想假設(shè)】

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為______；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，

淀粉碘化鉀試紙為___色

猜想三成立

【反思評(píng)價(jià)】

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是__________。

②老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是__________。

【拓展應(yīng)用】

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~H八種物質(zhì)有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，“→”表示可以向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化，通常情況下F是一種無(wú)色液體，G是一種黑色固體，H是一種能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，在②反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變。試推斷：

（1）B物質(zhì)的名稱____________________________________；

（2）寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

①____________________________________；

②____________________________________；

③____________________________________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A-E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種無(wú)色氣體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分產(chǎn)物省略），回答下列問(wèn)題：

（1）B的化學(xué)式為_____。

（2）A物質(zhì)對(duì)人類有有利的一面，也有不利的一面，舉例寫(xiě)出A對(duì)人體不利的一面：_____（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。

（3）反應(yīng)②中氣體C發(fā)生的是_____（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)。

（4）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，我國(guó)航天事業(yè)高速發(fā)展。

（1）2016年11月3日，長(zhǎng)征5號(hào)大推力運(yùn)載火箭成功發(fā)射。該火箭使用液氫液氧做推進(jìn)劑，燃料燃燒的化學(xué)方程式為___________。

（2）2016年11月18日，神舟十一號(hào)載人飛船順利返回。飛船返回艙在重返大氣層時(shí)，因與空氣劇烈摩擦，船體表面溫度會(huì)急劇上升。因此，返回艙表面必須有良好的防高溫措施。下列有關(guān)返回艙外覆蓋材料的說(shuō)法合理的是__________ (填序號(hào))。

a高溫條件下，能與大氣層中的氧氣發(fā)生劇烈燃燒

b高溫條件下，能發(fā)生吸熱反應(yīng)帶走熱量

c高溫條件下，可熔化或升華帶走熱量

d有阻熱性，可阻斷熱量侵入艙內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)如圖所示，其中屬于單質(zhì)的是_____,屬于混合物的是_____，屬于氧化物的是_____（均填容器下的代號(hào)）。

(2)水是人類寶貴的自然資源，請(qǐng)結(jié)合水的有關(guān)知識(shí)回答：

①通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)可得出，水是由__________組成的，電解水的化學(xué)方程式是________

②自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，不需要使用的凈水方法是________(填字母序號(hào)）

A 沉淀 B 過(guò)濾 C 吸附 D 蒸餾

③生活中常用____________來(lái)區(qū)分硬水和軟水

④愛(ài)護(hù)水資源，人人有責(zé)，請(qǐng)寫(xiě)出一條節(jié)約用水的措施____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是制取二氧化碳，收集并檢驗(yàn)該氣體的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是（　�。�

A. 裝置可以測(cè)出收集的二氧化碳的體積

B.操作是為了驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否收集滿了

C.利用裝置中的藥品可以制取大量的二氧化碳?xì)怏w

D. 操作中，當(dāng)推動(dòng)注射器時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端管口有氣泡冒出，說(shuō)明氣密性良好

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