9.閱讀下面科普短文(原文作者:袁越).
    二氧化碳是著名的溫室氣體,它能讓太陽光順利通過,卻會阻止地表熱量的散失.在地球形成的初期,太陽的輻射強度只有現(xiàn)在的四分之一,為什么那時的地球沒有被凍成冰球呢?最新的理論認(rèn)為,液態(tài)的水(比如降雨)能夠溶解空氣中的二氧化碳,再把它變?yōu)樘妓猁},沉積到巖石層中.同時,地球的內(nèi)部很熱,沉積在地殼中的碳經(jīng)常會隨著火山噴發(fā)而重新變?yōu)槎趸坚尫诺酱髿庵,這就形成了一個碳循環(huán).經(jīng)過幾億年的時間,這個碳循環(huán)逐漸達到了某種平衡,使大氣中的二氧化碳保持一定的含量.正是由于這些二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng),使得地球的溫度不至于太冷.
    生命的誕生促成了另一個碳循環(huán).眾所周知,生命的基礎(chǔ)是光合作用,就是利用太陽提供的能量,把二氧化碳中的碳元素提取出來,連接成一條長短不一的碳鏈.這樣的碳鏈被稱為“有機碳”,因為它既能作為生命的“建筑材料”,搭建成生命所需的各種有機分子(碳水化合物、蛋白質(zhì)和氨基酸等),又能“燃燒自己”,產(chǎn)生能量供生命使用.有機碳的燃燒過程又可以稱之為“氧化反應(yīng)”,其產(chǎn)物就是二氧化碳和水.
南極冰鉆的結(jié)果證明,地球大氣中的二氧化碳濃度在過去的1萬年里基本保持穩(wěn)定.但自工業(yè)化以來,由于化石燃料的大量使用,二氧化碳濃度開始逐年上升,同時段內(nèi)地球大氣層的平均溫度也發(fā)生了變化.(見表一和表二)

目前燃燒化石能源而產(chǎn)生的二氧化碳,大氣中的實際含量比理論計算值少一倍.有證據(jù)顯示,大氣中二氧化碳濃度的提高加快了森林的生長速度,促進了土壤對二氧化碳的吸收,這說明大自然正在努力地試圖平衡人類帶來的影響.但是,大自然的平衡能力是有限的,面對突然多出來的這些“碳”,大自然一時也應(yīng)付不過來了,所以人類必須自己想辦法.下圖是當(dāng)前人類為降低大氣中的二氧化碳濃度所采取的措施.(有刪改)

依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題.
(1)在地球形成的初期,地球沒有被凍成冰球的原因是由于二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng),使得地球的溫度不至于太冷.
(2)人類使用化石燃料使大氣中二氧化碳濃度逐年上升.下列物質(zhì)中,屬于化石燃料的是ABD(填字母序號,下同).
A.天然氣          B.煤   C.酒精 D.石油
(3)觀察表一和表二后,小德認(rèn)為二氧化碳排放量的持續(xù)增加導(dǎo)致地球大氣層平均溫度持續(xù)升高,但小威卻不同意他的觀點.下列不同年份間數(shù)據(jù)變化的總趨勢能支持小威說法的是AC.
A.1900~1910      B.1910~1940   C.1940~1980     D.1980以后
(4)人類為降低大氣中二氧化碳濃度采取的措施有:開發(fā)新能源、植樹造林、碳封存(寫出一條即可)等.
(5)關(guān)于碳循環(huán),下列說法正確的是BC.
A.二氧化碳是溫室氣體,對人類的生活有害無利
B.保持自然界的碳循環(huán)處于平衡狀態(tài)是至關(guān)重要的
C.人類過多的工業(yè)活動產(chǎn)生大量的二氧化碳,打破了碳循環(huán)的平衡
D.當(dāng)碳循環(huán)的平衡狀態(tài)被破壞時,大自然完全具有自我修復(fù)的能力.

分析 (1)根據(jù)題干信息結(jié)合二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的氣體之一來分析;
(2)天然氣、煤、石油屬于化石燃料;
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)來分析;
(4)根據(jù)降低大氣中二氧化碳含量的措施分析判斷;
(5)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)、用途及碳循環(huán)來分析.

解答 解:(1)有題干信息可知,二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng),使得地球的溫度不至于太冷,所以在地球形成的初期,地球沒有被凍成冰球;故填:由于二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng),使得地球的溫度不至于太冷;
(2)化石燃料包括煤、石油和天然氣,酒精不屬于化石燃料;故填:ABD;
(3)1900~1910年二氧化碳的排放量增加,但是溫度呈下降趨勢;1940~1980年,二氧化碳的排放量迅速增大,但是溫度變化不明顯,二者均能支持小威說法;故填:AC;
(4)人類為降低大氣中二氧化碳濃度采取的措施有:開發(fā)新能源、植樹造林或?qū)⑻挤獯嫫饋恚还侍睿禾挤獯妫ù鸢负侠恚?br />(5)A.二氧化碳是綠色植物光合作用的原料,故錯誤;
B.保持自然界的碳循環(huán)處于平衡狀態(tài)是至關(guān)重要的,故正確;
C.人類過多的工業(yè)活動產(chǎn)生大量的二氧化碳,打破了碳循環(huán)的平衡,故正確;
D.當(dāng)碳循環(huán)的平衡狀態(tài)被破壞時,大自然并不能完全自我修復(fù),超過大自然自我修復(fù)的能力,就會引發(fā)自然災(zāi)害,故錯誤.
故填:BC.

點評 本題難度不大,了解溫室效應(yīng)的形成原因以及降低二氧化碳的方法等是正確解答本題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是( 。
A.表示向稀鹽酸中不斷加水
B.表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
C.表示向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液
D.表示20℃時,向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.已知在相同的溫度和壓強下,相同體積的氣體具有相同的分子數(shù),20L天然氣(CH4)充分燃燒消耗O2的體積可能是(  )
A.10LB.15LC.40LD.50L

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實驗室有一瓶長期存放的氫氧化鈉固體,由于保管不當(dāng)已經(jīng)變質(zhì).某興趣小組的同學(xué)欲通過實驗測定其變質(zhì)的情況.實驗過程如下,取樣品12.5g放入燒杯中,向其中加入140g過量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后,得到148.1g溶液.
(1)試計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量.
(2)實驗后同學(xué)們做了認(rèn)真的反思,一是普遍感受到合理保存藥品的重要性,二是有同學(xué)覺得有必要驗證一下所加140g稀鹽酸是否過量,并征集了如下三個實驗方案:
實驗方案 一、測溶液pH 二、滴加Na2CO3溶液 三、滴加AgNO3溶液 
實驗操作(先取適量實驗后的廢液與容器中) 
實驗現(xiàn)象 試紙變色,對比比色卡:pH<7 有氣泡冒出  
 實驗結(jié)論稀鹽酸已經(jīng)過量 
請助其完成實驗報告,并選出其中在設(shè)計上不可行的方案,并簡要說明理由:方案三不合理,因為NaCl與AgNO3反應(yīng)也會產(chǎn)生白色沉淀,不能證明溶液中一定有HCl存在
還有細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),上述實驗在操作中也存在錯誤的地方,請幫他指出:方案一,將pH試紙浸入溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題.

(1)從物質(zhì)變化的角度看,三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別,這一循環(huán)是水循環(huán),這種循環(huán)主要是由水分子 的運動引起的.
(2)從微觀角度看,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的;從宏觀角度看,二氧化碳是由碳元素和氧元素  組成的.
(3)如圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.
①圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為光合作用.
除此以外,自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收,此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3
②請各舉一例實現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
變化b化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O     變化c化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
變化d化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(4)在剛剛結(jié)束的“兩會”上提出:今年二氧化碳排放強度要降低3.1%以上,二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右.請回答下列問題:
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中,未計入空氣污染指數(shù)項目的是:A(填序號)
A.二氧化碳  B.二氧化硫    C.氮氧化物    D.可吸入顆粒物   E.臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)
大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?不是,因為植物的光合作用需要氧氣(或二氧化碳太少,地表生物將遭受強烈紫外線的傷害,甚至地球也可能會變成冰球等)
③人類降低空氣中CO2含量的兩個研究方向:一是增強對CO2的吸收,別一個是減少排放.“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是B(填序號)
A.為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上
C.減少使用私加車次數(shù),多乘公交車、騎自行車或步行
D.開發(fā)新能源,逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
(5)研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源,一直是科學(xué)家不懈追求的目標(biāo),目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料.
①在實驗室中為探究氨氣的性質(zhì),常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.
請回答下列問題:
實驗室制取氨氣時發(fā)生裝置A(填字母序號,下同)在C、D、E 三種裝置中,收集氨氣應(yīng)選擇D  若用裝置F 收集氨 氣,則應(yīng)將d(填如圖2“c”或”d”)與發(fā)生裝置相連接.
②如圖3是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:
實驗開始前,應(yīng)檢查裝置A的氣密性,方法是:關(guān)閉活塞,將導(dǎo)管一端浸在水中,雙手緊捂錐形瓶,有氣泡冒出,說明氣密性良好
裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
裝置B中觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊變紅色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
裝置D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì).由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.按要求填空:
(1)分別寫出兩個含有“钅”字旁、“石”字旁和“氣”字頭的元素名稱,同時將其相應(yīng)的元素符號寫在( 。﹥(nèi):
①“钅”鎂(Mg);鐵(Fe);
②“石”碳(C);硫(S);
③“氣”氧(O);氫(H);
(2)寫出由①②③中六種元素中的兩種元素組成的純凈物的化學(xué)式CO2、MgO、CH4(寫出三種即可);再寫出由上述六種元素中的一種元素組成的純凈物的化學(xué)式O2(寫出一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.指出下列操作導(dǎo)致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是試管破裂.
(2)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取別的試劑,后果是污染別的試劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示是固體KNO3的溶解度曲線,下列說法中正確的是( 。
A.70℃,KNO3的溶解度為144
B.70℃,A點對應(yīng)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為59%
C.可通過升溫的方法使B點處的溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
D.A、B、C三點對應(yīng)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序依次為C>A>B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一.下列說法不正確的是( 。
A.空氣、石油等都屬于混合物
B.KNO3、CO(NH22都屬于復(fù)合肥料
C.CH4、CH3COOH都屬于有機化合物
D.鋅、鐵元素都屬于人體必需的微量元素

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同步練習(xí)冊答案