實(shí)驗(yàn)室里有稀硫酸、氧化銅、鐵粉三種物質(zhì)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案制取銅（用化學(xué)方程式表示）．
方案一：______；
方案二：______．
可以使用氫氣還原氧化銅的方法獲取銅，要獲得氫氣可以使鋅與硫酸反應(yīng)的方法，可以使用活潑金屬與銅鹽溶液反應(yīng)的方法獲取銅，銅鹽溶液可以由氧化銅與硫酸反應(yīng)生成．
故答案為：
方案一：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；
方案二：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；CuSO4+Fe═FeSO4+Cu；
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作或敘述正確的是
 
．
①稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將濃硫酸注入盛有水的量筒里，并不斷攪拌；
②過(guò)濾時(shí)必備的玻璃儀器是漏斗、玻璃棒和燒杯；
③用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅；
④用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)，先用少量水濕潤(rùn)試紙，后滴上被測(cè)液，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較；
（2）小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來(lái)制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是
 
（填序號(hào)）
A．用KMnO4粉末制取O2
B．用KClO3和MnO2制取O2
C．用Zn和稀硫酸制取H2
D．用石灰石和稀鹽酸制取CO2
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；實(shí)驗(yàn)室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入；在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似丙的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）連接病人吸氧氣的塑膠管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若用如圖裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入；在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病精英家教網(wǎng)人吸氧器之間連接一個(gè)類似丙的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）連接病人吸氧氣的塑膠管．
（3）小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來(lái)制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是
 
（填序號(hào)）
A．用KMnO4粉末制取O2
B．用KClO3和MnO2制取O2
C．用Zn和稀硫酸制取H2
D．用石灰石和稀鹽酸制取CO2
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 

（4）下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作或敘述正確的是
 
（填序號(hào)，選錯(cuò)一個(gè)扣1分，本小題不出現(xiàn)負(fù)分）．
①稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將濃硫酸注入盛有水的量筒里，并不斷攪拌；
②過(guò)濾時(shí)必備的玻璃儀器是漏斗、玻璃棒和燒杯；
③用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅；
④用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)，先用少量水濕潤(rùn)試紙，后滴上被測(cè)液，顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較；
⑤用甲醛溶液制作動(dòng)物標(biāo)本．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)）；
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣的密度比空氣的密度大
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將一根帶火星的木條放在集氣瓶口
將一根帶火星的木條放在集氣瓶口
木條復(fù)燃，證明滿了
木條復(fù)燃，證明滿了
；
（4）寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、
有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D
D
；
（6）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
硫化亞鐵+稀硫酸→硫化氫+硫酸亞鐵
硫化亞鐵+稀硫酸→硫化氫+硫酸亞鐵
．
②制取硫化氫時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用下圖所示的裝置（填代號(hào)，下同
）B
）B
；收集硫化氫氣體時(shí)，只能選用
E
E
裝置．
（7）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖F
所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
a
a
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2013年6月3日清晨，吉林省德惠市寶源禽業(yè)公司發(fā)生爆炸，造成120人遇難．據(jù)調(diào)查，這次事故是因?yàn)槔浒毙孤┮鸬模橘Y料知，氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨和熟石灰共熱制取氨氣．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）制取氨氣的發(fā)生裝置選圖甲中的
 
，如果用D裝置來(lái)收集氨氣，氣體應(yīng)該從
 
（填“長(zhǎng)管”或“短管”）進(jìn)入．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式
 
．
（2）為得到干燥的氨氣，如圖乙，干燥管內(nèi)應(yīng)該裝
 
，為防止氨氣泄漏污染大氣，多余的氨氣通常用水來(lái)吸收，用倒置的漏斗扣在液面的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）氨氣在純氧中燃燒生成氮?dú)夂退�，�?qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式
 
．
（4）噴泉實(shí)驗(yàn)：如圖丙所示，在干燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管（滴管里預(yù)先吸入水）的塞子塞緊瓶口．立即倒置燒瓶，將玻璃管插入盛有水的燒杯里（水里事先加入少量酚酞試液），擠壓滴管
的膠頭，使少量水進(jìn)入燒瓶，你觀察到的現(xiàn)象是什么？寫(xiě)出產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因．
（5）這次事故傷亡慘重，有一部分人被燒死，一部分人被毒氣毒死，還有一部分人因地面積水過(guò)多觸電而死，請(qǐng)你為火災(zāi)逃生提些建議．
（6）如用稀硫酸吸收氨氣，還可得到一種氮肥硫酸銨，方程式：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4計(jì)算用980g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%稀硫酸能吸收氨氣多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

H7N9型禽流感是一種高致病性新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．為防止疫情蔓延，必須對(duì)疫區(qū)病禽進(jìn)行撲殺、深埋處理，對(duì)禽舍等進(jìn)行消毒．禽流感病毒在高溫、堿性環(huán)境或高錳酸鉀、次氯酸鈉等溶液中生存能力較差．請(qǐng)回答：
（1）下列措施中對(duì)禽舍等的消毒無(wú)效的是
 
，
A 噴灑清水     B 噴灑石灰水     C 噴灑次氯酸鈉溶液
（2）對(duì)疫區(qū)病禽進(jìn)行撲殺、深埋處理，屬于預(yù)防傳染病傳播措施中的
 
，
A控制傳染源   B 切斷傳播途徑   C保護(hù)易感人群
（3）次氯酸鈉【NaClO】的滅菌原理主要是通過(guò)它的水解（與水反應(yīng)）形成次氯酸【HClO】，次氯酸【HClO】再進(jìn)一步分解形成新生態(tài)氧[O]和氯化氫，新生態(tài)氧的極強(qiáng)氧化性使菌體和病毒的蛋白質(zhì)變性，從而使病源微生物致死．根據(jù)化學(xué)測(cè)定，次氯酸鈉的水解受pH值的影響，當(dāng)pH超過(guò)9.5就會(huì)不利于次氯酸的生成．但是，絕大多數(shù)水質(zhì)的pH值都在6-8.5，而對(duì)于PPM級(jí)濃度的次氯酸鈉在水里幾乎是完全水解成次氯酸，其效率高于99.99%．可用化學(xué)方程式表示如下：第二步已經(jīng)用化學(xué)方程式表示出來(lái)，請(qǐng)寫(xiě)出第一步的反應(yīng)方程式：
第一步：
 
；
第二步：HClO=HCl+[O]
（4）已知酸性高錳酸鉀溶液有較強(qiáng)殺菌能力，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有稀硫酸、石蕊溶液、酚酞溶液、澄清石灰水、pH試紙，如果讓你來(lái)測(cè)定高錳酸鉀溶液的酸堿度，你選用的一種試劑是
 
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．

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