化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著能量的變化，這種能量變化通常表現(xiàn)為
 
、
 
和電能的放出或吸收．
考點(diǎn)：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成；化學(xué)反應(yīng)往往伴隨能量的變化．
解答：解：化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等；化學(xué)反應(yīng)往往伴隨能量的變化，這種能量變化通常表現(xiàn)為熱能、光能和電能放出和吸收．
故答案為：光能，熱能
點(diǎn)評(píng)：本題考查化學(xué)變化的基本特征及伴隨的能量變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用水電解器，電解水一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象不合理的是（　�。�
A、正極玻璃管內(nèi)電極有氣泡產(chǎn)生
B、正極玻璃管與負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2：l
C、負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒
D、負(fù)極玻璃管內(nèi)電極有大量氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式，并指出反應(yīng)類型（化合、分解）
（1）實(shí)驗(yàn)室用一種純凈物制取氧氣：
 
；
 
反應(yīng)
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
；
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩同學(xué)對(duì)蜂窩煤燃燒進(jìn)行了探究，其中用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A、當(dāng)煤燃燒正旺時(shí)，將爐門關(guān)上，煤層上方發(fā)現(xiàn)較多的藍(lán)色火焰；解釋：此時(shí)O2不足，產(chǎn)生的CO在燃燒
B、煤燃燒完后，煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕；  解釋：煤燃燒后，產(chǎn)生的CO2等氣體逸出
C、在煤爐上方放一壺水，不能防止煤氣中毒；    解釋：CO難溶于水
D、將煤做成蜂窩狀更易燃燒； 解釋：增大了煤與氧氣的接觸面積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

載人飛船必須建立水的循環(huán)體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．如圖是飛船中水的循環(huán)體系．

氫氧燃料電池是一種利用
 
變化產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)或名稱表示：3個(gè)氫分子
 
，2個(gè)氧原子
 
，
5個(gè)二氧化碳分子
 
，+2價(jià)的鎂元素
 
，1個(gè)鈉離子
 
．
N2的名稱是
 
，ZnS的名稱是
 
，2個(gè)H2O的名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

H2、O2、N2、SO2、CO2各一個(gè)分子其質(zhì)量由大到小的順序是
 
；如果各取1g，上述氣體的分子數(shù)由多到少的排列順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

規(guī)范書寫下列元素符號(hào)：
鈉
 
鋁
 
氯
 
銅
 
鋅
 
鐵
 
鎂
 
鈣
 
錳
 

汞
 
氦
 
氮
 
碘
 
硅
 
金
 
鉑
 
銀
 
氖
 

鋇
 
碳
 
磷
 
硫
 
氬
 
鉀
 
氫
 
氧
 
氟
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

垃圾應(yīng)分類回收，生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線可以歸為一類加以回收，它們屬于（　�。�
A、化合物B、金屬可回收物
C、氧化物D、鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案