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（1）波爾多液是優(yōu)良的無(wú)機(jī)殺菌劑，其中具有殺菌作用的金屬離子是 (寫(xiě)符號(hào))。

（2）課本上用燃磷法測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，水的主要作用是 。

（3）蔗糖溶液不能導(dǎo)電，其原因是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省東莞市九年級(jí)上期中化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)中，能相互反應(yīng)且反應(yīng)類型屬于復(fù)分解反應(yīng)的是

A．鋅和稀鹽酸 B．二氧化碳和水

C．氫氧化鈉和稀硫酸 D．氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆北京市九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中、、表示A、B、C三種不同的分子。該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 （ ）

A．3:1:3 B．3:1:2

C．3:2:3 D．3:2:3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆安徽省九年級(jí)上第一次月考化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A．同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)宜選擇高錳酸鉀為原料

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是氯酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆安徽省九年級(jí)上第一次月考化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

宿城一初中的一些老師今年在家自己釀制葡萄酒。在老師們釀制葡萄酒的過(guò)程中屬于化學(xué)變化的是

A．清洗葡萄 B．把葡萄搗碎

C．葡萄發(fā)酵成酒 D．用細(xì)紗布過(guò)濾后裝瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016屆江蘇省徐州市九年級(jí)下學(xué)期二模化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

將一定量甲烷和氧氣置于密閉容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

甲烷

氧氣

水

二氧化碳

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4.8

16

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

10.8

4.4

a

下列判斷正確的是

A．X可能是反應(yīng)物 B．X可能是該反應(yīng)的催化劑

C．X中含有氫元素 D．氧氣增加能減少X的生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)九年級(jí)上期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中蒸干了50g某氯化鈉溶液，得到氯化鈉固體4g，求該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)九年級(jí)上期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

相同質(zhì)量的SO2與SO3中硫元素的質(zhì)量比為（ ）

A. 1 : 1 B. 5 : 4 C. 4 ：5 D. 5 : 6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱第四十七中學(xué)八年級(jí)上期中化學(xué)卷（解析版） 題型：探究題

幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后，對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下猜想

提出問(wèn)題：反應(yīng)后的固體成分是什么？

猜想與假設(shè)：

甲同學(xué)猜想：剩余固體為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳混合物

乙同學(xué)猜想：剩余固體為二氧化錳、氧氣

丙同學(xué)猜想：（1）___________________

表達(dá)與交流：說(shuō)出甲同學(xué)作出猜想的理由是（2）__________________．

反思與評(píng)價(jià)：甜甜同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，理由一是（3）_________________理由二是（4）_________________

活動(dòng)與探究：請(qǐng)幫助甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想：先取少量剩余固體于試管中，繼續(xù)（5）_________________，再將（6）_________________伸入試管，若觀察到（7）_______________的現(xiàn)象，說(shuō)明甲的猜想是正確的。

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