5．硝酸銨是一種銨態(tài)氮肥，能促進(jìn)植物的生長發(fā)育．已知硝酸銨的化學(xué)式為：NH4NO3，請回答：
（1）NH4NO3的相對分子質(zhì)量為80．
（2）硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為7：1：12．
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%．

分析 （1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為14×2+1×4+16×3=80．
（2）硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比為（14×2）：（1×4）：（16×3）=7：1：12．
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{14×2}{80}$×100%=35%．
故答案為：（1）80；（2）7：1：12；（3）35%．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgOB．2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2Hg+O2↑
C．4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5D．2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說法正確的是（　�。�
A．①②③表示的是同種原子B．②易與③結(jié)合，形成穩(wěn)定的化合物
C．①②③都是原子失電子后形成的粒子D．①②③表示的粒子都是帶正電的粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．物質(zhì)A、B為組成元素相同的不同化合物，兩者間存在一定轉(zhuǎn)化關(guān)系（→表示一步反應(yīng)的轉(zhuǎn)化）．回答下列問題：
（1）若兩者間轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A→B”
①若物質(zhì)B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，則“A→B”反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”或“置換”）．
②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質(zhì)A可以分解生成物質(zhì)B，同時有氧氣生成．則物質(zhì)A的化學(xué)式為KMnO4．
（2）若兩者間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系為“A?B”，物質(zhì)A是一氧化碳．
①寫出“B→A”反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，物質(zhì)B的用途是作滅火劑（寫出其中一點(diǎn)）．
②從微觀角度分析，物質(zhì)A與B化學(xué)性質(zhì)不同的原因是它們的分子結(jié)構(gòu)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．從H2、CO2、O2、N2、He五種氣體中選擇適當(dāng)物質(zhì)填空（填化學(xué)式）：
（1）空氣中含量最多的是N2；
（2）可用于煉鋼的氣體是O2；
（3）植物光合作用的主要原料是CO2；
（4）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是He；
（5）人類未來理想的氣體燃料是H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小婉同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“四氧化三鐵可以作過氧化氫分解的催化劑”這一命題．
（1）請你幫小婉完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)
步驟一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氧氣慢．四氧化三鐵是過氧化氫分解的催化劑
步驟二
取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，
加入四氧化三鐵，伸入帶火星的木條

有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃		四氧化三鐵能加快過氧化氫的分解
請你寫出實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）秦龍同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，他補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終確定四氧化三鐵可以做過氧化氫分解的催化劑．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較四氧化三鐵在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“步驟二”反應(yīng)后的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，接下來的實(shí)驗(yàn)操作：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液．
（3）秦龍同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時（圖1所示），發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水蒸氣，由此推斷過氧化氫分解是放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．秦龍還發(fā)現(xiàn)將過氧化氫溶液加入盛有四氧化三鐵的試管后，反應(yīng)速率先是逐漸加快，然后又逐漸變慢（圖2所示）．

從影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素來分析，過氧化氫分解速率發(fā)生變化原因．
①反應(yīng)速率先變快原因：反應(yīng)放熱能加快反應(yīng)．
②反應(yīng)速率后變慢原因：隨著反應(yīng)的進(jìn)行過氧化氫濃度降低，反應(yīng)逐漸減慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．據(jù)統(tǒng)計，目前私家車出現(xiàn)井噴式增長，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質(zhì)）將會加重空氣污染，其治理方法有：
（1）在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)化器”．其作用是使CO和NO反應(yīng)，生成N2和CO2．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2；
（2）改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，修建加氣站．壓縮天然氣燃燒的化學(xué)方程式是CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．點(diǎn)燃該氣體前，應(yīng)先驗(yàn)純．
（3）使用氫氣燃料．請寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．科技節(jié)上，小小拿出一幅畫（如圖所示），表演了一個化學(xué)魔術(shù)．
（1）小小同學(xué)向畫中的衣服上噴了一種無色溶液，衣服由紫色變成紅色．若衣服上預(yù)先涂過石蕊溶液，則噴的無色溶液可能是鹽酸溶液或無色的酸性溶液（舉一例）．
（2）將該畫放在一種無色溶液上方，燈籠慢慢由白色變成紅色，則該燈籠預(yù)先涂過的試劑是無色酚酞試液無色溶液可能是濃氨水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．生活中處處存在變化．下列過程中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．天然氣燃燒B．鹽酸揮發(fā)C．改良酸性土壤D．糧食釀酒

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同步練習(xí)冊答案