6．為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量mg；其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng．m和n的關(guān)系為：m＞n（填“＜”或“＞”或“=”）．
（2）乙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：光亮的鎂帶的質(zhì)量為xg；其在空氣中完全燃燒之后生成的白色固體質(zhì)量為yg．　x和y的關(guān)系為：x＜y（填“＜”或“＞”或“=”）．
（3）丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)有：鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag；其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg．a(chǎn)與b的關(guān)系為：a=b（填“＜”或“＞”或“=”）．
（4）通過對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容進(jìn)行分析，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

解答 解：（1）木炭與空氣中的氧氣反應(yīng)的同時(shí)，生成的二氧化碳釋放到空氣中，少量的炭灰是由木炭中的少量雜質(zhì)形成的，木炭中的碳和氧氣反應(yīng)之后以氣體的方式散發(fā)掉，所以總的質(zhì)量要減少．
（2）鎂帶燃燒是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂的過程，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂與氧氣的質(zhì)量和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，故x＜y．
（3）鋅和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸鋅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鋅和硫酸銅的質(zhì)量等于生成的銅和硫酸鋅的質(zhì)量，故反應(yīng)前后總質(zhì)量相等；
（4）有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行才能判斷參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量是否相等．
故答案為：（1）＞；（2）＜；（3）=；（4）在密閉容器中進(jìn)行．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．下列化學(xué)用語與含義相符的是（　　）
A．3O--3個(gè)氧原子B．CO2--1個(gè)二氧化碳分子
C．O2--2個(gè)氧原子D．$\stackrel{+3}{Fe}$--帶3個(gè)單位正電荷的鐵離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體中缺乏維生素C，會(huì)患?jí)难?/td>
B．炒菜的時(shí)候多加油鹽，使菜有滋有味
C．用加碘鹽作調(diào)味劑，可預(yù)防大脖子病
D．適量補(bǔ)充FeSO4，可預(yù)防缺鐵性貧血

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．化學(xué)科學(xué)的發(fā)展離不開定量研究．下列有關(guān)定量實(shí)驗(yàn)的誤差分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，銅粉質(zhì)量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)中，白磷質(zhì)量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，若蒸發(fā)過程中晶體飛濺會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的氯化鈉純度偏低
D．配制10%的氯化鈉溶液時(shí)，若燒杯內(nèi)有水會(huì)導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如何將粗鹽中的難溶性雜質(zhì)（主要是泥沙）和可溶性雜質(zhì)（主要是氯化鎂、氯化鈣）除去，從而得到較為純凈的食鹽晶體？

【實(shí)驗(yàn)方案】某同學(xué)為了提純粗鹽，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)操作X的名稱是過濾，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟③的主要目的是2NaOH+MgCl2═Mg（OH）2↓+2NaCl�。ㄓ没瘜W(xué)方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是取少量的溶液B，滴加酚酞試液，溶液變成紅色．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟④中生成的沉淀D是CaCO3（填化學(xué)式）．
（4）有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善，做出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是加入的氫氧化鈉和碳酸鈉都是過量的，所以溶液中會(huì)殘留著二者，因此最后得到的氯化鈉也不是純凈的．
（5）為了完善原實(shí)驗(yàn)方案，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是（僅寫出補(bǔ)充部分的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）在操作④中加入鹽酸，至恰好沒有氣泡冒出后就停止加入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生成物均為氧化物
B．A是有機(jī)物，B、C、D是無機(jī)物
C．點(diǎn)燃前，要先檢驗(yàn)A的純度，防止爆炸
D．參加反應(yīng)的A、B微粒個(gè)數(shù)比為1；2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空
（1）2個(gè)鈉離子：2Na+；
（2）二氧化硫中氧元素的化合價(jià)：S$\stackrel{-2}{O}$2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)中，相互不能發(fā)生反應(yīng)的是（　　）
A．硫酸鈉溶液和碳酸鉀溶液B．三氧化硫與氫氧化鈉溶液
C．氫氧化鋇溶液和硝酸溶液D．氧化鈣和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．“元旦”假期，某化學(xué)興趣小組探究“排水法收集氧氣時(shí)機(jī)的選擇”，用加熱高錳酸鉀進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出加熱高錳酸鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）用排水法收集氧氣時(shí)要等到“氣泡連續(xù)，均勻冒出”才開始收集，原因是一開始的氣泡中含有較多的空氣．
【提出問題】“氣泡連續(xù)，均勻冒出，此時(shí)排出的氧氣比較純凈”，事實(shí)如此嗎？
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】采用高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氧氣，測(cè)定不同時(shí)刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度．
時(shí)段氧氣濃度變化特點(diǎn)氧氣濃度變化范圍加熱時(shí)間氣泡特征
①逐漸增大21.2%-28.7%1-11s不持續(xù)、不均勻
11-16s持續(xù)、均勻、快速
②快速增大28.8%-66.7%16-34s
③逐漸變暖66.7%-86.3%34-80s
④趨于穩(wěn)定86.3%-88.7%80s-135
（3）在加熱藥品的第①時(shí)段后期（11-16s），氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出，此時(shí)排出氣體中氧氣的濃度最大只有28.7%左右．
（4）“氣泡連續(xù)，均勻冒出時(shí)表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是不合理（填“合理”或“不合理”）的．
【查閱資料】對(duì)于初中氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)而言，氧氣濃度只需達(dá)到一定的數(shù)值，即滿足實(shí)驗(yàn)要求即可．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取一個(gè)氧氣瓶，使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶40%的水（余下的為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中．
②用排水法收集氧氣，小心地把瓶?jī)?nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口，取出立正放好．
③帶火星木條伸入集氣瓶中，帶火星木條復(fù)燃．
【反思與交流】
（5）通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復(fù)燃的氧氣不一定（填“不一定”或“一定”）是純氧．
（6）集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×21%．
（7）理論上，上述實(shí)驗(yàn)“使帶火星的木條復(fù)燃”的氧氣體積分?jǐn)?shù)是52.6%（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）該興趣小組利用不同時(shí)機(jī)收集的氧氣（其中有1瓶預(yù)留少量的水）進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下
時(shí)機(jī)1（加熱10s）時(shí)機(jī)2（加熱15s）時(shí)機(jī)3（加熱35s）
帶火星木條復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃
木炭燃燒木炭變紅燃燒，紅光劇烈燃燒，白光
蠟燭燃燒燃燒更旺，紅光燃燒更旺，白光燃燒更旺，白光
鐵絲燃燒鐵絲熔成紅色小球，有火花產(chǎn)生（紅光）燃燒，火星四濺，有少量黑色固體生成燃燒，火星四濺，有較多黑色固體生成
（8）實(shí)驗(yàn)表明，排水法收集氧氣時(shí)最適宜的時(shí)機(jī)是加熱到35s左右，根據(jù)上表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析你得出結(jié)論的原因：時(shí)機(jī)3收集的氧氣進(jìn)行的四個(gè)實(shí)驗(yàn)效果均很理想．

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