9．下列實驗能達到目的是（　�。�
A．
除去CO中的CO2		B．
探究MnO2對反應速率的影響
C．
測定水的組成		D．
探究影響物質溶解性的因素

分析 A、根據(jù)氧化銅能夠和一氧化碳反應分析是否能達到目的；
B、根據(jù)對照試驗的設計方法分析判斷；
C、根據(jù)質量守恒定律反應前后元素的種類不變分析；
D、根據(jù)溶解性的影響因素結合控制變量法考慮．

解答 解：A、一氧化碳能夠和氧化銅反應產生二氧化碳，不能達到除去二氧化碳的目的，故錯誤；
B、對照試驗，一個放二氧化錳，一個不放二氧化錳，且放二氧化錳的過氧化氫溶液濃度應該相同，所以不能達到實驗目的，故錯誤；
C、電解水得到氫氣和氧氣，根據(jù)反應前后元素的種類不變，說明水中含有氫元素和氧元素，故正確；
D、探究溶解性的影響因素時，兩支試管內都應放同種溶質，一支試管內放水，一支試管內放酒精，看溶劑的影響，再通過放入溶劑相同，溶質不同來驗證溶質的影響，故錯．
故選C．

點評 解答本題關鍵是要知道控制變量法的實驗設計方法，及除雜的原理、質量守恒定律的運用是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A．豆?jié){B．空氣C．酒精D．醬油

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應物中有單質B．該反應為置換反應
C．生成物的分子個數(shù)比為1：1D．化學反應前后原子的種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．根據(jù)如表提供的信息，下列判斷正確的是（　�。�
A．元素所在的周期數(shù)等于其原子的核外電子數(shù)
B．鈉離子核外有三個電子層
C．第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多
D．在化學變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg2+

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．廚房中蘊含許多化學知識，請根據(jù)下列要求回答問題．
（1）我市人們都很喜歡吃烤肉，其主要食材牛肉中富含的營養(yǎng)物質是蛋白質；
（2）生活中降低水的硬度常用的方法是加熱煮沸；
（3）現(xiàn)在鐵鍋越來越受到人們的青睞，用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的導熱性性，同時還可補充人體所需的鐵元素，如果鐵元素攝入量過少會引起缺鐵性貧血；
（4）油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣；
（5）餐具上的油污可用洗潔精洗掉，這是利用洗潔精的乳化（填“溶解”或“乳化”）作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．某些常見物質的pH值如圖，下列分析不合理的是（　　）
A．橘子汁能使紫色石蕊試液變紅B．校園土壤適合于大多數(shù)植物的生長
C．可用氫氧化鈉溶液改良校園土壤D．潔廁靈會腐蝕大理石

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．空氣清新劑主要成分基本上都是由乙醚（化學式C4H10O）、香精等組成，乙醚是一種無色、易燃、極易揮發(fā)的液體，通過乙醚的噴發(fā)帶動彌散的香氣來暫時掩蓋室內異味，但不能真正改善空氣的質量．下列有關乙醚的說法正確的是（　�。�
A．乙醚屬于有機物B．乙醚由C、H、O三種原子構成
C．乙醚中三種元素的質量比為4：10：1D．吸入乙醚令人神清氣爽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學興趣小組的同學將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，未觀察到明顯現(xiàn)象，鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應嗎？他們展開了實驗探究
【作出猜想】鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，化學方程式是HCl+NaOH=NaCl+H2O
【設計方案】
方案一：驗證有新物質生成，取少量反應后的溶液，向其中滴加硝酸銀溶液，觀察到的現(xiàn)象是白色沉淀，該方案能否證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應？理由是不能，原因是鹽酸也能與硝酸銀反應產生白色沉淀．
方案二：驗證有反應物消耗，取少量滴有酚酞的氫氧化鈉溶液，向其中慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌，觀察到的現(xiàn)象是紅色逐漸消失，由此證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，其微觀本質是H++OH-=H2O．
【反思交流】有同學提出上述方案二反應后的剩余溶液可能呈酸性．為證明此猜想正確，除測定溶液pH的方法外，還可進行的其他實驗操作是滴加紫色石蕊試液變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．生活中的下列現(xiàn)象，一定屬于化學變化的是（　�。�
A．伴隨有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化B．爆炸
C．干冰降雨D．食物霉爛

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