【題目】等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的燒堿溶液與鹽酸混合后,滴入紫色石蕊溶液,溶液呈現(xiàn)的顏色是
A.紅色 B.藍(lán)色 C.無色 D.紫色
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(18分)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗。
定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
【反應(yīng)原理】(用化學(xué)表達(dá)式表示)
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________,
該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng);
(2)高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________,
該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
【裝置連接】
(1)寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱:①____________ ②____________
(2)為達(dá)到實驗二的目的,各裝置的正確連接順序是:(填接口的字母)
a → _______→_______→ d。
【問題分析】
(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是_____________________________。
(2)在本實驗中,收集氧氣的時機是加熱后馬上收集,若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集,則測得的氧氣的體積會比實際值 __________(填“偏大”或“偏小”或“不變”)。
(3)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想__________錯誤。第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是 _________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組同學(xué)對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究。
(1)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是 接C(填接口編號)
(2)A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定 (填”有或沒有”)影響?
(3)圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積。
為了較準(zhǔn)確的測量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時,應(yīng)注意哪些問題? , 。(答兩點)如管中出現(xiàn)左低右高,應(yīng)將水準(zhǔn)管 (填“上移”,“下移”“不動”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)水是人及一切生物所必需的,人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護水。
(1)將渾濁的河水用下圖所示的凈水器進行凈 化,其中活性炭的作用是_______________________,用此裝置凈化后得到的水屬于_____________(填“純凈物”或“混合物”),為了判斷得到的水是硬水還是軟水,可加入____________進行檢驗。工業(yè)上用___________或化學(xué)方法處理硬水,使其軟化。而家庭中一般用___________的方法使硬水軟化。
(2)圖②中A連接電源的_____________ (填“正極”或“負(fù)極”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)已知某粗鹽樣品中含有Na2SO4、MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)。實驗室提純流程如下:
(1)用托盤天平稱量粗鹽時,若指針偏向右邊,則表示(填下列正確選項的代碼) 。
A.右盤重,砝碼輕 B.右盤輕,樣品重
C.左盤重,樣品輕 D.左盤輕,砝碼重
(2)第④步操作發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)第⑤步操作的目的是 。
(4)第⑥步操作a的名稱是 ,此步操作中,玻璃棒的末端要輕輕地斜靠在 的一邊。
(5)在第⑦步操作中,向濾液中滴加足量鹽酸的目的是 。
(6)在第⑧步操作時,要用玻璃棒不斷攪拌,目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)要測定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,設(shè)計了兩個實驗方案。(假設(shè)二氧化碳全部從溶液中逸出)
【方案一】如圖一所示,將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中,記錄天平的示數(shù)直至充分反應(yīng)(如圖二)。天平示數(shù)與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖三所示。
① 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 (12) 。
② 分析圖三可知t3時反應(yīng)已停止,理由是 (13)。
③ 天平示數(shù)m的范圍是 (14) 。
【方案二】用下圖裝置實驗也可知生成二氧化碳的質(zhì)量(裝置氣密性良好)。下列分析錯誤的是 (15) 。
A、通過測定二氧化碳的體積計算二氧化碳的質(zhì)量
B、注射器中收集到的氣體是CO2
C、共生成了80 mL CO2
D、反應(yīng)前后整個裝置的質(zhì)量不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小華探究銅、銀、鋁的活動性順序時,有關(guān)實驗記錄如下:,Cu、Ag與鹽酸不反應(yīng)。
(1)從上述實驗中你得出的結(jié)論是:_______________________________________。
(2)請你補充一個實驗,探究銅、銀的活動性順序。
操作步驟:____________________________________________________________。
現(xiàn)象:________________________________________________________________。
結(jié)論:________________________________________________________________。
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