一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬,某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對該產(chǎn)品開展了以下探究活動.

【查閱資料】
“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉(相對分子質(zhì)量為122),它是一種白色固體粉末,易溶于水且能與水反應(yīng)生成一種碳酸鹽和一種強(qiáng)氧化性的物質(zhì),是當(dāng)前使用最為廣泛的洗滌助劑之一.
【實驗探究一】過碳酸鈉的化學(xué)組成
為探究過碳酸鈉的化學(xué)組成,同學(xué)們設(shè)計了以下實驗,請按要求完成表格內(nèi)容:

序號
 
實驗步驟
 
實驗現(xiàn)象
 
實驗分步結(jié)論(或解釋)
 

 
向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量水
 
固體溶解
 
 
                           
 

 
向序號①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末
 
有大量氣泡產(chǎn)生
 
 
 

 
將帶火星的木條置于試管口
 
木條復(fù)燃
 
序號②試管中產(chǎn)生的氣體是    ;過碳酸鈉溶于水能生成    (填化學(xué)式).
 

 
取序號③試管中的上層清液加入氯化鈣溶液
 
產(chǎn)生白色沉淀
 
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式                  
 
實驗
小結(jié)
 
過碳酸鈉的化學(xué)式是            ;
過碳酸鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是                          
 
【實驗探究二】:過碳酸鈉含量測定
老師給同學(xué)們一份含碳酸鈉雜質(zhì)的過碳酸鈉樣品(不含其它雜質(zhì)),要求設(shè)計方案測定該樣品中過碳酸鈉的含量,同學(xué)們經(jīng)討論設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.圖中裝置B盛裝氫氧化鈉溶液、C盛裝澄清石灰水、D盛裝濃硫酸,E、F均裝入干燥的堿石灰(主要成分:氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物;可吸收二氧化碳和水蒸氣).
(1)首先關(guān)閉活塞K、K2,打開活塞K1、K3、K4,通入一段時間的氮氣排出錐形瓶中的空氣,此時裝置B的作用是                                    
(2)依次關(guān)閉活塞K1、K3、K4,打開活塞K2、K,此時錐形瓶中反應(yīng)生成的氣體是      ,E中裝入堿石灰的作用是       ,反應(yīng)完全后關(guān)閉活塞K,再次打開活塞K1通入氮氣的作用是           
(3)同學(xué)們根據(jù)E裝置在測定前后的質(zhì)量差計算出了樣品中過碳酸鈉的含量.裝置F的作用是               ,如不連接裝置F,測定的過碳酸鈉含量會     (填“偏高”或“偏低”).

【實驗探究一】①讓過碳酸鈉溶于水且能與水反應(yīng);③氧氣;H2O2
④Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
小結(jié)Na2CO4;Na2CO4+H2O=Na2CO3+H2O2;
【實驗探究二】(1)除去空氣中的二氧化碳,防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入E裝置;
(2)二氧化碳和氧氣;吸收二氧化碳;將裝置中的氣體排出,被E裝置吸收;
(3)防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入E裝置被吸收;偏高.

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,初中化學(xué)課上做過許多實驗,例如:

(1)A組是探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗,通過實驗可知堿式碳酸銅具有的化學(xué)性質(zhì)是          ;不正確的實驗操作,可能會對實驗產(chǎn)生影響或造成嚴(yán)重后果,因此在探究氫氣的可燃性時,為了保證安全,必需進(jìn)行的一項操作是               
(2)B組是探究化學(xué)反應(yīng)發(fā)生條件的一組實驗,很多化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生都需要滿足一定的條件.圖中所示實驗鐵生銹和物質(zhì)燃燒需要滿足的條件中相似的一點是      ;此外,我們還曾經(jīng)探究過的酸、堿、鹽在溶液中發(fā)生復(fù)分解的條件是                                  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題

用 Y形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實驗。

(1)圖9中Y形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:________________________,用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象:________________________。
(2)圖10 中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面,實驗中可觀察到的現(xiàn)象;________________________,用化學(xué)方程式解釋結(jié)論:________________________;若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺上(如圖 11 ) , a 管位于上方, b 管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到 b 管中試紙變色比a 管明顯,原因:________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題

(10分)某化學(xué)興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中,實驗并非如、想象的有紅色銅析出,
而是生成一種藍(lán)色沉淀。同學(xué)們非常好奇并進(jìn)行實驗探究。
【提出問題)金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】鈉是非;顫姷慕饘伲芨鯕夥磻(yīng),也能與水發(fā)生劇烈反應(yīng),并放出氣體,
生成的溶液顯堿性。
【提出猜想】
猜想1:鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀:
猜想2:鈉先與水反應(yīng)生成氧氣和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀。
【實驗探究】實驗一:同學(xué)們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中,觀察到鈉浮
在水面上,并產(chǎn)生氣泡;點燃生成的氣體,聽到“噗”的一聲后燃燒起來。
實驗二:在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液,發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀。
【實驗分析】
(1)根據(jù)“實驗一”判斷,金屬鈉的密度比水    (填“大”或“小”);“實驗一”中可以燃
燒的氣體的化學(xué)式是          。
(2)兩個猜想中的“某堿”是       ;金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是                 。
(3)“實驗二”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               
【實驗結(jié)論】請你判斷:猜想      成立。
【實驗反思】金屬鈉通常保存在煤油中,目的是隔絕               。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬戶。小聰在幫助父母燒菜時想到:天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學(xué)一起進(jìn)行了如下的探究。
(1)設(shè)計與實驗:同學(xué)們設(shè)計了甲圖裝置(固定裝置未畫出),將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進(jìn)行實驗。開始時應(yīng)______(填“先通氣體”或“先加熱”);加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁。寫出CuO固體變紅的化學(xué)方程式__________________。僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫出混合氣體所有的可能組成____________。

(2)評價與改進(jìn):小聰認(rèn)為上述實驗方案有缺陷,通過討論,增加了乙圖中的3個裝置(固定裝置未畫出),對方案作了改進(jìn)并進(jìn)行實驗:將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置。實驗中部分現(xiàn)象如下:A裝置質(zhì)量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與(1)相同。

請你寫出改進(jìn)方案的裝置連接順序(裝置不重復(fù)使用):混合氣體→______→甲圖裝置(填裝置編號)。
(3)交流與討論:通過對改進(jìn)實驗的現(xiàn)象分析,同學(xué)們得出了正確的結(jié)論。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想,也是研究物質(zhì)組成的重要方法。某研究性學(xué)習(xí)小組為檢測實驗室用H2還原CuO所得紅色固體Cu中是否含有Cu2O(紅色),進(jìn)行了認(rèn)真的研究。請你一起踏上探究之路,回答下列問題。
【查閱資料】①無水CuSO4遇水變藍(lán)    ②高溫灼燒CuO生成Cu2O和O2  ③Cu2O與稀H2SO4反應(yīng):Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O
【設(shè)計實驗方案】
方案1 取該紅色固體加入適量稀H2SO4,實驗現(xiàn)象為       ,結(jié)論為紅色固體中含有Cu2O.
方案2 裝置如圖所示,擬通過干燥管中CuSO4變藍(lán)來判斷紅色固體是否含有Cu2O.

(1)為確保探究的科學(xué)、合理、安全.實驗中還應(yīng)采取的措施有     ;(填序號)
①加熱前先排盡裝置中的空氣
②在氫氣發(fā)生器與硬質(zhì)玻璃管之間加一個干燥裝置
③在盛有CuSO4的干燥管后再連接一個裝有濃H2SO4的洗氣瓶
(2)由方案2實驗后得出結(jié)論:紅色固體中含有Cu2O.寫出紅色固體Cu2O與H2反應(yīng)的化學(xué)方程
                        
方案3 稱得干燥坩堝(常用于固體加熱的容器)的質(zhì)量為ag,取紅色固體置于坩堝中稱得總質(zhì)量為bg,在空氣中高溫灼燒至質(zhì)量恒定,稱得最后坩堝與固體總質(zhì)量為cg.
(1)該實驗方案最少得進(jìn)行     次稱量;
(2)若確認(rèn)紅色固體中含有Cu2O,則c與a,b應(yīng)符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式為     

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

實驗室可利用堿式碳酸銅(化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3)制備氧化銅,并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實驗。
①制備氧化銅并檢驗產(chǎn)物,裝置如下圖所示(省略夾持儀器):

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入空氣。
步驟二:關(guān)閉活塞,連上C和D,開始加熱。
步驟三:在加熱過程中,記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表,在t3時停止加熱。

加熱時間(min)
0
t1
t2
t3
B中固體質(zhì)量(g)
6.66
5.20
4.80
4.80
 B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: Cu2(OH)2CO3  CuO +   H2O +   CO2
請在中填入配平后的系數(shù)(10)。
C中試劑是(11)。A的作用是吸收空氣中的(12),防止對產(chǎn)物檢驗造成干擾。選擇t3時停止加熱的理由是(13)。
一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗產(chǎn)物,裝置如下圖所示:

實驗過程中,觀察到F中溶液變渾濁,E中的現(xiàn)象是(14)。
反應(yīng)完全后,若僅撤走酒精噴燈停止加熱,可能導(dǎo)致的后果是(15)。
分析:若①中省略步驟三,對②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因。
(16)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(5分).根據(jù)下列有關(guān)實驗回答下列問題:

(1)實驗一是分解H2O2中MnO2作用的探究。步驟①的作用是             ;步驟③反應(yīng)結(jié)束后向試管中再加入5%H2O2溶液,觀察到的現(xiàn)象是                 ,再把試管液體蒸干,全部取出稱量,質(zhì)量     (填“大于”、“小于”或“等于”)0.5g。
(2)實驗二是可燃物燃燒條件的探究,其中能發(fā)生燃燒的是        (填“a“、”b“或”c),燃燒一段時間后熄滅的可能原因是            (選填序號)。
A.溫度低于著火點        B.氧氣消耗完        C.白磷消耗完     

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

現(xiàn)有一種固體粉末狀樣品,已知該樣品由氧化銅和鐵組成。取樣品少許,加入一定量的稀硫酸,待反應(yīng)停止后過濾,得到濾渣和濾液。向濾液中加入一根潔凈的鐵絲,鐵絲表面無明顯變化。關(guān)于該實驗有如下說法(   )
① 該樣品的顏色為黑色;
② 向樣品中加入稀硫酸后,一定有氣體生成,且液體顏色不變;
③ 濾渣中一定有銅,不一定有鐵;
④ 濾液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵;
⑤ 濾液中溶質(zhì)只有硫酸鐵。

A.2個 B.3個 C.4個 D.5個 

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同步練習(xí)冊答案