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【題目】請從氮氣，氧氣，硝酸鉀，硫酸銨中選擇適當的物質填空：可用作焊接金屬保護氣的是；農業(yè)上可用作復合肥的是 ．

【答案】氮氣；硝酸鉀
【解析】氮氣的化學性質穩(wěn)定，常用作保護氣；硝酸鉀中的營養(yǎng)元素是鉀元素和氮元素，因此是屬于復合肥.

故答案為：氮氣；硝酸鉀
氮氣的化學性質穩(wěn)定，常用作保護氣；硝酸鉀中的營養(yǎng)元素是鉀元素和氮元素，因此是屬于復合肥；據此解答即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關內容．

①寫出圖中有標號儀器的名稱：a ， 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為（填字母），高錳酸鉀制氧氣的符號表達式 ， 其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是；在進行制取氧氣的操作時，加入藥品之前必須進行的一步操作是 ．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 ， 可選用C裝置收集氧氣，其原因是 ， 反應結束后，欲將二氧化錳回收薦利用應進行的主要操作是 ， 所需玻璃儀器 ．
（2）根據所學知識及所給信息回答問題：
氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填寫字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．
【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）【反應原理】（用文字表達式或符號表達式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣： ．
②細鐵絲在氧氣中燃燒： ．
（2）【裝置連接】為達到實驗目的②，各裝置的正確連順序是a→→d（填字母）．
（3）【問題分析】①實驗過程中發(fā)現B瓶中的水變紅了，原因是： ．
②本實驗中，試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是： ．
（4）【問題分析】實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 ．
（5）拓展延伸
①實驗發(fā)現，K2MnO4受熱只能部分分解，經分析可能是生成物K2O對其分解產生影響．請設計實驗方案驗證： ．
②[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現與解決”有何認識？ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于催化劑的敘述中正確的是（ ）
A.反應前后的質量不變
B.能加快化學反應速率
C.反應前后的性質不變
D.能使任何物質間都發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質由離子構成的是（ ）
A.鐵
B.金剛石
C.氧氣
D.硫酸銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質，下列變化中屬于化學變化的是（ ）
A.干冰升華
B.榨取果汁
C.冰雪融化
D.呼吸作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有三瓶無色氣體，分別是空氣、氧氣和氮氣，請設計實驗將它們一一區(qū)分。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗時不宜用作化學反應容器的儀器是（ ）
A.燒杯
B.集氣瓶
C.量筒
D.試管

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作錯誤的是（ ）
A.
傾倒液體
B.
裝入固體粉末
C.
加熱液體
D.
讀取液體體積

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