2.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問題:

(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①長頸漏斗,②量筒.
(2)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).①寫出該反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑. ②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管c( 填“b”或“c”)應(yīng)向下伸入到集氣瓶底部.③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準(zhǔn)確),你認(rèn)為原因是高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,為了能獲得平穩(wěn)的氧氣流,可以將儀器1換成分液漏斗,請寫出反應(yīng)的表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若用C裝置收集氧氣,試寫出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
該反應(yīng)中,二氧化錳的作用是催化作用,實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的最佳方法是過濾.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC.氣體檢驗(yàn).將燃著的木條伸入氣體中,木條立即熄滅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗(yàn)方法是否正確?請說明理由不正確,因?yàn)榈獨(dú)庖捕寄軠缁穑?nbsp;正確檢驗(yàn)二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假     設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖乙是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
[來源:學(xué)#科【結(jié)   論】該探究過程得出的結(jié)論是相同濃度的過氧化氫溶液,在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下,產(chǎn)生相同體積的氧氣,二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少.
【反   思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【進(jìn)一步反思】小明提出:H2O2生成O2的快慢還可能與H2O2溶液的濃度有關(guān),請你幫助小明繼續(xù)探究,設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.

分析 長頸漏斗方便加液體藥品,量筒量取一定體積的液體;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.將燃著的木條伸入氣體中,木條立即熄滅,因此他確定該氣體是二氧化碳,不正確,因?yàn)榈獨(dú)庖材軠缁;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.圖乙是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法,因?yàn)榕砰_水的體積就是氧氣的體積;該探究過程得出的結(jié)論是:相同濃度的過氧化氫溶液,在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下,產(chǎn)生相同體積的氧氣,二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少;若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變;我的實(shí)驗(yàn)方案如下:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.

解答 解:(1)長頸漏斗方便加液體藥品,量筒量取一定體積的液體,故答案為:長頸漏斗;量筒;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管c應(yīng)向下伸入到集氣瓶底部,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。蝗绻麑?shí)際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準(zhǔn)確),原因是:高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;c;高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣;
(3)分液漏斗可以控制反應(yīng)的速率,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的最佳方法是過濾,因?yàn)槎趸i不溶于水;故答案為:分液漏斗;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;催化作用;過濾;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.將燃著的木條伸入氣體中,木條立即熄滅,因此他確定該氣體是二氧化碳,不正確,因?yàn)榈獨(dú)庖材軠缁;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:BC;不正確,因?yàn)榈獨(dú)庖捕寄軠缁;二氧化?氫氧化鈣→碳酸鈣+水;
實(shí)驗(yàn)探究,圖乙是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法,因?yàn)榕砰_水的體積就是氧氣的體積;該探究過程得出的結(jié)論是:相同濃度的過氧化氫溶液,在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下,產(chǎn)生相同體積的氧氣,二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少;若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變;我的實(shí)驗(yàn)方案如下:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間;故答案為:排水法;相同濃度的過氧化氫溶液,在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下,產(chǎn)生相同體積的氧氣,二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少;質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)探究等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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12.有甲、乙、丙三種金屬,將三種金屬投入到稀硫酸中,只有甲表面有氣泡,如果把乙和丙分別放入 硝酸銅溶液中,過一會(huì)兒,在乙表面有銅析出,而丙沒有變化,則甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的是(  )
A.丙>乙>甲B.甲>丙>乙C.甲>乙>丙D.乙>甲>丙

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13.“21世紀(jì)神奇材料”的石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片,用石墨烯和鋁合金可制造出具備特殊性能的烯合金.下列對(duì)石墨烯和烯合金的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.石墨烯在一定條件下能和氧氣反應(yīng)B.烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性
C.石墨烯是一種新型的化合物D.烯合金是一種新型材料

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10.下列所示的各種炊具、餐具中,主要利用有機(jī)合成材料制成的是( 。
A.
水龍頭
B.
塑料餐具
C.
鐵鍋
D.
不銹鋼勺

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17.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
熄滅酒精燈
B.
聞氣體氣味
C.
傾倒液體
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.小亮通過學(xué)習(xí)知道了氧氣的驗(yàn)滿方法,即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處,若帶火星的木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿了.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣一定是純氧嗎?小亮對(duì)此展開探究:
取5只集氣瓶,編號(hào)為①②③④⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.小亮又在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)
收集的氧氣占容器的體積分?jǐn)?shù)(%)1020304050313335373934
帶火星木條微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否”).
(3)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是48.6%(計(jì)算結(jié)果百分號(hào)內(nèi)保留一位數(shù)小數(shù)).
(4)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃以下.
(5)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定
下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)為①②⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為①④⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是(  )
A.熟石灰用來改良酸性土壤B.金剛石用來切割玻璃
C.木炭用于烤羊肉串D.食醋用于除水垢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.鋅粒和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是( 。
A.固體顆粒減小B.有氣泡產(chǎn)生C.有氫氣生成D.放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語與意義對(duì)應(yīng)不正確的是( 。
A.3個(gè)氧原子   3OB.氮化鎂  Mg3N2
C.兩個(gè)銨根離子  2NH4+D.正三價(jià)的鋁元素  Al3+

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