（2009?金山區(qū)一模）以下屬于化學(xué)學(xué)科研究內(nèi)容的是（ ）
【答案】分析：化學(xué)是一門自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用．
解答：解：A、汽車行駛中的加速不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容．錯(cuò)誤；
B、山羊和綿羊的DNA雜交，生產(chǎn)出一種特殊的動(dòng)物--綿山羊，不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容．錯(cuò)誤；
C、風(fēng)力發(fā)電機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容．錯(cuò)誤；
D、可燃“冰”的組成、性質(zhì)和用途屬于化學(xué)研究的內(nèi)容．正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)研究的內(nèi)容，解答時(shí)要注意區(qū)分化學(xué)、物理、生物等學(xué)科之間的區(qū)別與聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）空氣中飄塵的某些成份，在與空氣中的SO2與O2接觸時(shí)，使SO2部分轉(zhuǎn)化為SO3，使空氣的酸度增加．此過程中飄塵可能是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）物質(zhì)的量相同的SO2和SO3所含氧原子的個(gè)數(shù)比為（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）學(xué)習(xí)化學(xué)一定要正確使用化學(xué)語言，按要求完成下列各題．
（1）寫出符合下列要求的化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)所表示的含義：
①兩個(gè)硅原子
2Si
2Si
；②NO3
硝酸根
硝酸根
；③碳酸中碳元素顯+4價(jià)
H2
+4
C
O3
H2
+4
C
O3
；④nP2O5
n個(gè)五氧化二磷分子
n個(gè)五氧化二磷分子
；
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式或物質(zhì)名稱：
①硫酸鋁
Al2（SO4）3
Al2（SO4）3
；②Fe（OH）2
氫氧化亞鐵
氫氧化亞鐵
；③Hg
汞
汞

④地殼中含量最多的非金屬元素、人體中含量最多的金屬元素和空氣中含量最多的元素所形成的化合物的化學(xué)式是
Ca（NO3）2
Ca（NO3）2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）點(diǎn)燃的鎂條可以在CO2氣體中繼續(xù)燃燒生成碳和氧化鎂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
，在該反應(yīng)中
CO2
CO2
是氧化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）為研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變，小劉、小李按以下步驟進(jìn)行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)：小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
①小劉實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓
，反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
燒杯中有藍(lán)色沉淀生成，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
燒杯中有藍(lán)色沉淀生成，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
；小李實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
③你認(rèn)為
小劉
小劉
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
．

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