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17.如圖是某學生在實驗室用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖,試回答以下問題
(1)指出裝置中的至少兩處錯誤:①試管口沒有略向下傾斜②酒精燈內酒精過多
(2)若將氯酸鉀和二氧化錳 換成高錳酸鉀來制取氧氣,并將此裝置按正確的方法組裝后,還需添加一步操作才能加熱制取氧氣,這步操作是:在試管口塞一團棉花.
(3)由于氧氣密度比空氣大,所以可用向上排空氣收集;由于氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集.用排水法收集時,當氣泡連續(xù)、均勻冒出時才可開始收集.集滿氧氣的集氣瓶應正(填“正立”或“倒立”)在桌上.
(4)某學生在加熱氯酸 鉀和二氧化錳制氧氣時,錯把高錳酸鉀當成二氧化錳裝入試管中,①是否有氧氣迅速放出?②為什么?①有;②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳,二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑.
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色,原因可能是試管口沒有放一團棉花.做該實驗試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流,炸裂試管.

分析 (1)根據實驗室制取氧氣的注意事項分析;
(2)根據用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析;
(3)根據氧氣的密度選擇收集方法;根據氧氣的溶解性選擇收集方法;根據制取氧氣的注意事項分析;
(4)根據氯酸鉀和高錳酸鉀的性質分析;
(5)根據實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的正確操作進行分析;

解答 解:
(1)實驗室制取氧氣時,為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂,所以試管口應略向下傾斜;加熱時要先預熱,再集中對著藥品所在部位加熱,且用外焰加熱;酒精燈內酒精不能過多,以防著火等;
(2)若將氯酸鉀和二氧化錳換成高錳酸鉀來制取氧氣,并將此裝置按正確的方法組裝后,因為加熱高錳酸鉀制取氧氣時,高錳酸鉀粉末易進入導管,因此需在試管口塞一團棉花;
(3)由于氧氣密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;由于氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集.用排水
法收集時,當氣泡連續(xù)、均勻的冒出時才可開始收集,以防收集不純;因為氧氣的密度比空氣大,因此集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌上;
(4)加熱時高錳酸鉀能分解生成二氧化錳和氧氣,生成的二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑,使反應的速率加快.
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色,原因是:試管口沒有放一團棉花,做該實驗試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水回流,炸裂試管;
故答案為:(1)①試管口沒有略向下傾斜;②酒精燈內酒精過多;
(2)在試管口塞一團棉花;
(3)向上排空氣;不易溶于水;氣泡連續(xù)、均勻冒出;正;
(4)①有;②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳,二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑;
(5)試管口沒有放一團棉花;防止冷凝水回流,炸裂試管.

點評 本題主要考查制取氧氣的儀器、操作步驟、注意事項、收集等,屬于綜合性考查,難度較大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20. 某化學興趣小組的同學按照教材的實驗裝置“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖甲所示),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于$\frac{1}{5}$,請你參與探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【假設與猜想】
甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;你還能做的猜想紅磷的量不足;沒有冷卻到室溫就讀數(shù).
【交流與討論】
丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認為他的猜想不合理,理由是木炭燃燒生成二氧化碳氣體.他們對課本實驗裝置進行了如圖乙的改進(其他儀器忽略).甲同學提出把紅磷更換為白磷,是因為白磷比紅磷更容易被引燃;通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了銅的導熱性;白磷燃燒的符號表達式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.與課本實驗裝置相比,該裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應,能夠減少實驗誤差.
【探究與反思】
為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,證明乙同學的猜想合理(選填“合理”或“不合理”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.十八世紀法國化學家拉瓦錫為了研究空氣的組成設計了一個劃時代意義的實驗
(1)拉瓦錫用如圖1的裝置進行實驗,在觀察到汞的表面浮起紅色粉末狀固體后,還繼續(xù)加熱12天,至紅色粉末狀固體不再增加,這樣做的理由是為了保證把裝置內的氧氣全部反應完.
(2)實驗室中甲同學用如圖2所示的裝置研究空氣的組成.
①該實驗中所發(fā)生反應的符號表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,實驗的結論是氧氣約占空氣體積的五分之一,瓶中水的作用是降溫,防止五氧化二磷污染空氣.
②集氣瓶中剩余的氣體的性質是不溶于水,化學性質穩(wěn)定(寫出一條即可)
③實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣(寫出一條即可).
④乙同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖3所示),你認為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染(寫出一條即可).
(3)丙同學利用實驗室存有的藥品木炭粉和鎂粉,利用鐘罩裝置進行測定的實驗,燃燒前后的現(xiàn)象如圖4、圖5.
①鐘罩中的木炭粉發(fā)生反應的符號表達式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,反應后水沒有進入鐘罩的原因是木炭燃燒生成二氧化碳氣體,瓶內壓強基本不變若仍然用木炭,要想使實驗也能取得較好的效果,應進行的改進是瓶內換成氫氧化鈉溶液.
②如果實驗儀器氣密性良好,所用的鎂粉是足量的,鎂粉燃燒后水幾乎占滴整個鐘罩的原因是鎂不僅能和氧氣反應,還能夠與氮氣發(fā)生反應.
(4)反思甲、丙同學的探究過程我們可以發(fā)現(xiàn),用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在選擇藥品時應考慮的因素有要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應,而且生成物為固體(寫出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.下面所給的是實驗室制取某些氣體的儀器和試劑.請認真審題填寫下表.儀器如圖所示:
b
化學藥品:氯酸鉀、二氧化錳、大理石、稀鹽酸.
制取氣體化學方程式發(fā)生裝置(填序號)收集裝置(填序號)
氧氣   
二氧化碳   
(2)若選擇高錳酸鉀制取O2時,則應選擇發(fā)生裝置B,但該套裝置對此反應有一處不足的地方,請你指出并加以改進:試管口沒有放一團棉花,應在試管口沒放一團棉花.目的是防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管;
(3)如果用C裝置來收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純凈的原因可能為沒有等到均勻連續(xù)冒氣泡冒出時就收集(一點即可)
(4)如果將F裝置內裝滿水,用排水法來收集氧氣,氣體應由b端進入.
(5)A裝置在使用時長頸漏斗的下端必須在液面以下的原因防止氣體從長頸漏斗逸出.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,在點燃和加熱的條件下能與許多物質發(fā)生化學反應.試回答下列與氧氣有關的問題:
(1)空氣中,氧氣的體積分數(shù)約占21%.
(2)潛水艇里使用的供氧設備是利用過氧化鈉與二氧化碳反應來提供氧氣.該反應在生成氧氣的同時,還會生成白色固體碳酸鈉.請你寫出該反應的文字表達式過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣,試寫一條在潛水艇里利用該反應的優(yōu)點反應在常溫下就能發(fā)生.
(3)我們可以用如圖來表示是氧化反應、化合反應、分解反應之間的關系,試寫一個符合反應①的化學反應的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.如圖為甲、乙兩種固體物質(均不含結晶水)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.通過升溫可以將甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
B.100g濃度為10%的乙溶液從30℃降溫到10℃,其質量分數(shù)仍為10%
C.10℃時,10g水分別溶解甲、乙達到飽和,溶解較多的物質是乙
D.20℃時分別將甲、乙的溶液蒸發(fā)相等質量的水,析出甲、乙的質量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

9.為了測定某含雜質17%的黃銅樣品中銅的質量分數(shù)(雜質中不含銅、鋅元素,雜質不溶于水,不與稀硫酸反應,),某化學小組進行了如圖實驗:

(1)配制上述質量分數(shù)為9.8%的稀硫酸,需要質量分數(shù)為98%的濃硫酸的質量是20g;
(2)發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(3)根據已知條件列出求解100g該黃銅樣品中參加反應的鋅質量(x)的比例式為$\frac{98}{65}$=$\frac{200g×9.8%}{x}$;
(4)該黃銅樣品中銅的質量分數(shù)是70%;
(5)如圖向過濾后所得濾液中加入189.9g水后,則最終所得溶液中溶質的質量分數(shù)是8%;
(6)若冶煉400t上述黃銅樣品,需要含雜質30%的輝銅礦(主要成分是Cu2S)的質量為500t.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.(1)在物質分類中空氣屬于混合物.(填混合物或純凈物)
(2)空氣是一種重要的寶貴的資源,可用于制造氮肥并還可以作保護氣的是氮氣;能供給人類呼吸氧氣.
(3)方便面拆封后放置一段時間后會變軟,說明空氣中含有水蒸氣.
(4)請舉出一種防止空氣污染的措施:減少使用化石燃料(合理均可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.通過化學式“CO2”可獲得的信息是( 。
①表示二氧化碳這種物質②二氧化碳中碳、氧原子個數(shù)比為1:2
③二氧化碳屬于氧化物④二氧化碳屬于化合物
⑤二氧化碳屬于混合物⑥二氧化碳有碳元素和氧元素組成
⑦表示1個二氧化碳分子⑧1個二氧化碳分子由1個碳原子和1個氧分子構成.
A.①②③④⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦C.①②③④⑦⑧D.①②④⑥⑦⑧

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