化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系．現(xiàn)有①氮?dú)狻ⅱ谘鯕狻ⅱ凼焓�、④稀鹽酸、⑤碳酸氫鈉等物質(zhì)，請(qǐng)你選擇適物質(zhì)的序號(hào)按要求填空：
（1）焊接金屬時(shí)常用于保護(hù)氣的是
 
． 
（2）常用于改良酸性土壤的是
 
．
（3）為使饅頭面包等發(fā)面食品疏松多孔、松軟可口，常加入的物質(zhì)是
 
．
（4）鐵制品在生活中常常容易生銹，我們常用
 
來(lái)除鐵銹．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的用途,酸的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)堿的特性和用途,常用鹽的用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：①常況下是一種無(wú)色無(wú)味無(wú)嗅的氣體，且通常無(wú)毒．氮?dú)庹即髿饪偭康?8.12%（體積分?jǐn)?shù)），是空氣的主要成份．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常溫下很難跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，常用來(lái)做焊接金屬時(shí)保護(hù)氣但在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，用來(lái)制取對(duì)人類有用的新物質(zhì)．③熟石灰具有堿的通性，常用于改變土壤的酸堿性，將適量的熟石灰加入土壤，可以中和酸性，改變土壤的酸堿性；④稀鹽酸能與金屬、金屬氧化物等反應(yīng)，常用來(lái)除銹；⑤食品工業(yè)中一種應(yīng)用最廣泛的疏松劑，用于生產(chǎn)餅干、糕點(diǎn)、饅頭、面包等，是汽水飲料中二氧化碳的發(fā)生劑；可與明礬復(fù)合為堿性發(fā)酵粉．
解答：解：（1）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用來(lái)做焊接金屬的保護(hù)氣；
    （2）熟石灰加入堿性土壤可以中和酸性，改變土壤的酸堿性；
    （3）碳酸氫鈉是食品工業(yè)中一種應(yīng)用最廣泛的疏松劑；
    （4）稀鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，可用來(lái)除鐵銹．
故答案為：（1）①；（2）③；（3）⑤；（4）④．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了幾種化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中的事例，通過(guò)該題的作答，我們要明確化學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．下列說(shuō)法正確的是（　　
A、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B、該反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成
C、反應(yīng)物中包含兩種化合物
D、生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)做了四個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并繪制了相關(guān)圖象．其中正確的是（　　）
A、
向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋁片
B、
把表面被氧化的鎂條放入燒杯中，再加入足量稀鹽酸
C、
向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入質(zhì)量相等且足量的鋅和鐵
D、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)姆椒▍^(qū)分下列物質(zhì)
（1）蒸餾水和山泉水，我的方法是：
 

（2）二氧化碳和一氧化碳，我的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是芬蘭一小學(xué)生拍攝的獲獎(jiǎng)圖片（名稱是孤獨(dú)的北極熊和它的最后一塊冰）：
該圖反映的主要環(huán)境問(wèn)題是
 

造成該環(huán)境問(wèn)題的主要原因是
 

要減緩該環(huán)境問(wèn)題你的一條建議是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年10月，第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)將在山東濟(jì)南開(kāi)幕，作為濟(jì)南市良好少年，我們的下列做法對(duì)濟(jì)南市的環(huán)境保護(hù)有利的是（　�。�
A、垃圾分類投放
B、使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D、提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點(diǎn)燃，澄清石灰水變渾濁，則 X可以是（　�。�
A、H2
B、O2
C、CO2
D、CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組要探究木炭和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖中（甲圖）所示裝置，往A試管中通入足量二氧化碳．

（1）同學(xué)們根據(jù)裝置所示，立即正確寫(xiě)出了A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，他們寫(xiě)出的化學(xué)方程式是
 
，根據(jù)這個(gè)化學(xué)方程式說(shuō)明木炭具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守的兩個(gè)原則是
 
，
 
．如果沒(méi)有酒精噴燈改用酒精燈加熱，對(duì)酒精燈的改進(jìn)措施是
 
．
（2）同學(xué)們觀察到C瓶中澄清石灰水變渾濁，得出結(jié)論：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”．其中一同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不準(zhǔn)確，他的理由是
 
．同學(xué)們聽(tīng)了他的理由，都認(rèn)為他的想法是合理的，他們根據(jù)該同學(xué)的理由，查閱資料后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，在A、B試管之間連接上乙圖所示裝置，就能證明：“一氧化碳和氧化銅反應(yīng)一定有二氧化碳生成”這個(gè)結(jié)論．請(qǐng)你據(jù)此推測(cè)乙中氫氧化鈉溶液的作用
 
，B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，同學(xué)們?cè)贒處觀察到藍(lán)色火焰，他們聯(lián)想到蠟燭燃燒火焰分層，而且各層火焰溫度不同，他們想探究一氧化碳燃燒時(shí)，中心火焰的溫度和外層火焰的溫度是否相同，又設(shè)計(jì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證，他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是
 
，該實(shí)驗(yàn)要取得成功的關(guān)鍵是
 
．
（4）由改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)們?cè)贐、C、D三處都觀察到了正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由這些現(xiàn)象可知一氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)不能使金屬生成金屬氧化物的是（　�。�
A、氧氣B、濃硫酸
C、稀硫酸D、硝酸

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