1．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水制取氧氣
B．
利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量（打開(kāi)止水夾前）
C．
向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
D．
加熱一定量的高錳酸鉀固體

分析 A、根據(jù)催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響進(jìn)行解答；
B、將燃著的紅磷放入裝置中，瞬間由于溫度升高而使裝置中的氣體壓強(qiáng)增大，隨著紅磷的燃燒，被消耗的氧氣的也隨之增加，從而使瓶中壓強(qiáng)降低，至氧氣被消耗盡并且裝置冷卻后裝置中的壓強(qiáng)不再改變，可以據(jù)此解答；
C、二氧化錳在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎�，可以結(jié)合催化劑的定義來(lái)完成解答；
D、根據(jù)加熱一定量的高錳酸鉀固體制取氧氣的過(guò)程進(jìn)行解答．

解答 解：A、催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響，所以生成的氧氣的質(zhì)量是相等的，故錯(cuò)誤；
B、將燃著的紅磷放入裝置中，瞬間由于溫度升高而使裝置中的氣體壓強(qiáng)增大，隨著紅磷的燃燒，被消耗的氧氣的也隨之增加，從而使瓶中壓強(qiáng)降低，至氧氣被消耗盡并且裝置冷卻后裝置中的壓強(qiáng)不再改變，分析題中的曲線可以知道與我們的分析不一致，故錯(cuò)誤；
C、二氧化錳在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中充當(dāng)?shù)氖谴呋瘎�，其質(zhì)量在反應(yīng)前后不會(huì)改變，故錯(cuò)誤；
D、加熱一定量的高錳酸鉀固體，當(dāng)達(dá)到一定溫度時(shí)，高錳酸鉀分解釋放出氧氣，反應(yīng)結(jié)束后氧氣的質(zhì)量不再增加，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)所給的問(wèn)題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在化學(xué)反應(yīng)中氯原子容易失去電子B．氯原子最外層有7個(gè)電子
C．氯原子的質(zhì)子數(shù)為17D．該原子有3個(gè)電子層

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．新藥帕拉韋（化學(xué)式為C15H28N4O4）注射液可用于治療H7N9型禽流感．回答下列問(wèn)題：
（1）帕拉韋由四種元素組成．
（2）帕拉韋中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：8．
（3）帕拉韋中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為54.9%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．下列實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程正確的且與其目的對(duì)應(yīng)的是AB
A．加熱試管內(nèi)的固體時(shí)，試管口斜向上---防止試管炸裂
B．取完藥品后，及時(shí)蓋上瓶塞----防止試劑變質(zhì)
C．吸液后的膠頭滴管倒置----防止藥液滴出
D．傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽向著手心---防止液體流出腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別（　�。�
A．有顏色變化B．有其他物質(zhì)生成C．有氣體生成D．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若用A裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒(méi)有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)．
（3）若要制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填“A”或“B”）．其化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放濃硫酸（填寫(xiě)試劑名稱(chēng)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室常使用儀器E來(lái)收集氣體，如現(xiàn)在要收集氫氣，則氣體從c端進(jìn)入（填“b”或“c”），有同學(xué)認(rèn)為只要經(jīng)過(guò)一定的改進(jìn)措施，氧氣也能從該端進(jìn)入收集，則他的改進(jìn)措施是瓶中裝滿(mǎn)水或?qū)⒀b置倒立放置．
（5）實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾后，可以觀察到的現(xiàn)象是液體下降與固體分離，反應(yīng)停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出有關(guān)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室如用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝置，并在該裝置中盛放濃硫酸（填寫(xiě)試劑名稱(chēng)）．如果用E裝置收集該氣體，則氣體從b（填“b”或“c”）端進(jìn)入．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用塊狀固體和液體在無(wú)需加熱的情況下制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置，其改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，下列反應(yīng)適用于該裝置的是①③（填序號(hào)）．
①大理石和稀鹽酸②碳酸鈉固體與稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸④過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳
（5）工業(yè)上以氨氣為原料制備硝酸的過(guò)程（見(jiàn)圖1）如下：

某課外小組認(rèn)真分析了工業(yè)制取硝酸的流程及反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)了如圖2利用NO2制備硝酸的實(shí)驗(yàn)裝置，試回答下列相關(guān)問(wèn)題：
  ①完成圖1工業(yè)上用氨氣制取NO的化學(xué)方程式：4NH3+5O2═4NO+6H2O；然后產(chǎn)生的NO被氧氣氧化成NO2；NO2和水反應(yīng)生成硝酸和NO．
②圖2中通入的氣體a是O2，其目的是把生成的一氧化氮氧化成二氧化氮．
③盛有Na2CO3溶液的燒杯作為尾氣處理裝置有點(diǎn)缺陷，某興趣小組把圖2右邊裝置改進(jìn)成如圖3的裝置，這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是防止液體倒吸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)的變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　�。�
A．冰雪融化，水變成水蒸氣B．鋼鐵生銹，紙的燃燒
C．蠟燭燃燒，蠟燭融化D．汽油揮發(fā)，食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）目前，我市一些農(nóng)村所使用的燃料是沼氣，請(qǐng)寫(xiě)出沼氣主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉，這是利用洗滌劑的乳化作用；
（3）家庭中鐵鍋生銹實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果；
（4）裝食品用的聚乙烯塑料袋常用加熱的方法封口，這是利用塑料的熱塑性（填“熱塑性”或“熱固性”）；塑料有著廣泛的應(yīng)用，但廢棄塑料的急劇增多會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)“白色污染”，解決此問(wèn)題可以采取哪些措施？超市、商場(chǎng)等禁止提供免費(fèi)塑料袋（或研制開(kāi)發(fā)可降解塑料或回收各種廢棄塑料）（其他合理答案也可）（答一條即可）．

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