下列比較金屬活動性強弱的實驗設(shè)計、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是(  )
選項 實驗設(shè)計 現(xiàn)象 結(jié)論
A 將鋁絲放入硫酸銅溶液中 無現(xiàn)象 Cu>Al
B 將相同形狀的鎂條和鋁條點燃分別
放入盛氧氣、空氣的集氣瓶中
鎂條燃燒得更劇烈 Mg>Al
C 分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的
稀鹽酸中
鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快 Zn>Fe
D 分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的
稀鹽酸中
鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,銅絲無現(xiàn)象 Fe>Cu
A、AB、BC、CD、D
考點:金屬活動性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫;位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.
解答:解:A、鋁的金屬活動性比銅強,能與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng),將鋁絲放人硫酸銅溶液中,鋁的表面會覆蓋一層紅色物質(zhì),說明了金屬活動性Al>Cu,故選項錯誤.
B、將相同形狀的鎂條和鋁條點燃分別放入盛氧氣、空氣的集氣瓶中,由于氧氣的濃度不同,無法得出兩種金屬的活動性強弱,故選項錯誤.
C、分別將鋅粉與鐵絲放入相同濃度的稀鹽酸中,由于鋅粉與鐵絲的形狀不同,無法得出兩種金屬的活動性強弱,故選項錯誤.
D、分別將鐵絲與銅絲放入相同濃度的稀鹽酸中,鐵絲表面產(chǎn)生氣泡,銅絲無現(xiàn)象,說明鐵的即金屬活動性比氫強,銅的金屬活動性比氫弱,即Fe>H>Cu,故選項正確.
故選:D.
點評:本題難度不是很大,考查了金屬活動性順序的應(yīng)用,掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.
練習冊系列答案
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元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.如圖是依據(jù)元素周期表畫出的1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請結(jié)合所學知識回答下列問題:
(1)原子序數(shù)為12的元素名稱是
 
,在化學反應(yīng)中,該元素的原子容易
 
(填“得”或“失”)電子;原子序數(shù)為16的元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)
 
元素與氯元素化學性質(zhì)相似,該元素與鈉元素形成的化合物的化學式為
 

(3)我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等;
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

控制變量法是實驗探究的重要方法.下列四組對比實驗獲得的結(jié)論正確的是( 。
選項實驗操作結(jié)論
A     
呼出的氣體全部都是CO2
B      
O2含量越高,反應(yīng)越劇烈
C   
鐵生銹一定有O2參與
D      
鎂的活動性比鋅強
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗方案合理的是( 。
選項 實驗?zāi)康?/TD> 所用試劑或方法
A 稀釋濃硫酸 把水直接加入濃硫酸中,不斷攪拌
B 測定溶液的酸堿度 紫色石蕊試液
C 軟化硬水 加入肥皂水,攪拌
D 區(qū)分氫氧化鈉和硝酸銨
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列選項中,前者是化學變化,后者是物理變化的是( 。
A、食物腐敗  鋼鐵生銹
B、干冰升華  冰雪融化
C、鋅粒滴加稀鹽酸  氧氣變?yōu)榈{色液體
D、火藥爆炸  燒堿變質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是( 。
A、干冰用于人工降雨
B、氧氣用于醫(yī)療急救
C、生石灰與水混合用于速熱食品
D、熟石灰用于改良酸性土壤

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于化學變化的是(  )
A、濃鹽酸揮發(fā)
B、干冰升華
C、鎂條在空氣中燃燒
D、水沸騰

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不能提供動物生命活動所需能量的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、植物油
C、淀粉D、維生素

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖1可表示“M與N的并列關(guān)系”,圖2可表示“M屬于N的從屬關(guān)系”.下列概念間的關(guān)系符合圖3所示關(guān)系的是( 。
 XYZ
A溶質(zhì)溶劑溶液
B懸濁液乳濁液溶液
C氧化物單質(zhì)化合物
D飽和溶液不飽和溶液濃溶液
A、AB、BC、CD、D

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