（I）為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學向盛滿呼出氣體的集氣瓶內滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如下圖A），他接下來所做的對比實驗應選圖 ▲ 裝置，你的理由是： ▲ 。
（II）根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：① ▲ ；② ▲ 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取
氧氣的化學方程式為 ▲ ，所選用的發(fā)生裝置是 ▲ （填字母序號，下同）。
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式 ▲ ，其中二氧化錳起 ▲ 作用，若選用裝置F收集氧氣，應將導管 ▲ 端（填“a”或“b”）與發(fā)生裝置中的導管相連。
（4）用排空氣法收集一瓶氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是 ▲ 。
科目：初中化學 來源： 題型：
下表各組中，實驗操作和目的對應關系不正確的是 （ ）
| A | 加熱試管時，先均勻加熱后集中加熱 | 防止試管受熱不均炸裂 |
| B | 量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平 | 防止讀數(shù)誤差 |
| C | 硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部放少量水 | 使實驗現(xiàn)象更加明顯 |
| D | 用雙氧水制氧氣時，加入少量二氧化錳 | 加快氧氣生成速度 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
以下是某化學反應的微觀示意圖（
分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應的理解中，正確的是
A.該反應屬于化合反應 B.反應物和生成物中共含有三種元素
C.反應物和生成物中只有一種單質 D.參加反應的物質分子個數(shù)之比為1:1
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科目：初中化學 來源： 題型：
在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣體是
A．極易溶于水 B．不易溶于水
C．易溶于水 D．與氣體是否溶于水無關
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科目：初中化學 來源： 題型：
2014年“6月5日一—世界環(huán)境日”中國主題為：“向污染宣戰(zhàn)”。 下列有關說法不正確的是
A．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物
B．霧霾是一種自然現(xiàn)象，對人體健康影響不大
C．潔凈的空氣是沒有被污染的空氣，但不是純凈物
D．汽車尾氣是城市空氣的污染源之一
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科目：初中化學 來源： 題型：
了解物質的組成和結構，有助于認識物質的性質。
（1）右圖表示核電荷數(shù)為11-17的元素最高和最低化合價。
①從圖中可以看出，氯元素的最高正價是 ▲ 。
②若某元素既可顯正價，又可顯負價，則最高正價與最低負價絕對值的代數(shù)和為 ▲ 。
|
（2）在3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O反應中：
①X的化學式為 ▲ ；
②HNO3中氮元素的質量分數(shù)為 ▲ （保留一位小數(shù)）；
③Cu(NO3)2中銅元素、氧元素的質量比為 ▲ ；
④該反應涉及的物質中，直接由原子構成的是 ▲ ；水是由 ▲ 構成。
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科目：初中化學 來源： 題型：
人類的生產(chǎn)、生活離不開金屬。
（
1）目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬是 ▲ (填化學式) ；
（2）鐵制品銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的 ▲ 發(fā)生了化學反應。防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是 ▲ ；
（3）已知下列各組物質間均能發(fā)生置換反應。
A．Fe 和CuSO4 溶液 B．Mg和MnSO4 溶液 C．Mn和FeSO4 溶液
①寫出Fe 和CuSO4 溶液反應的化學方程式 ▲ ；
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序 ▲ 。
（4）工業(yè)生產(chǎn)中常用10%的稀鹽酸來除去鐵制品表面的鐵銹，實驗室若要配制該鹽酸200g，則需要溶質的質量分數(shù)為38%的濃鹽酸 ▲ g(計算結果請保留至0.1g)；實驗室在配制10%的稀鹽酸的過程中，除了用到燒杯、量筒和膠頭滴管外，還需要用到的玻璃儀器是 ▲ 。
（5）某化學小組在實驗結束后，進行了如下廢液處理：
①Ⅰ中的操作名稱是 ▲ ； ②寫出Ⅱ中一定發(fā)生反應的化學方程式 ▲ ；
③濾液中溶質的組成可能是 ▲ (寫出一種情況即可)。
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B 
催化作用 a 
汞+氧氣
四氧化三鐵