木炭在一定條件下燃燒既有CO2生成,也有CO生成.若要證明兩種氣體都要存在,應(yīng)先將氣體通過(guò)澄清的石灰水,
 
,證明有CO2存在.寫(xiě)出CO2與澄清的石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.然后將氣體干燥后在高溫的條件下通過(guò)氧化鐵,觀察到
 
,證明有CO存在.實(shí)驗(yàn)后向燃著的木炭上灑水使其熄滅,其滅火的原理是
 

我國(guó)的成語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí).下面是一些與燃燒有關(guān)的成語(yǔ)的文學(xué)解釋?zhuān)?qǐng)根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理解釋以下成語(yǔ)的化學(xué)含義.
煽風(fēng)點(diǎn)火:比喻煽動(dòng)別人鬧事.
 
;
釜底抽薪:抽去鍋底下的柴火,比喻從根本上解決問(wèn)題.
 
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),燃燒與燃燒的條件,滅火的原理和方法
專(zhuān)題:結(jié)合課本知識(shí)的信息,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)一氧化碳的還原性及反應(yīng)物、生成物性質(zhì)分析觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)燃燒的條件分析滅火的原理.
滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下;撤走可燃物. 根據(jù)這些方法去分析、判斷“釜底抽薪”、“煽風(fēng)點(diǎn)火.
解答:解:由于二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,所以,出現(xiàn)石灰水變渾濁,證明二氧化碳存在,化學(xué)反應(yīng)式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;一氧化碳具有還原性,能夠?qū)⒀趸F還原,氧化鐵是紅色粉末,還原生成的鐵是黑色的,所以觀察到紅色粉末變黑,證明CO存在;向燃著的木炭上灑水,水分的蒸發(fā)吸熱可以使木炭的溫度降低,把可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下,使木炭熄滅.
根據(jù)滅火的條件“與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點(diǎn)以下;撤走可燃物”去分析理解成語(yǔ)的詞意.
煽風(fēng)點(diǎn)火:比喻煽動(dòng)別人鬧事. 氧氣充足時(shí)燃燒更旺;
釜底抽薪:使得爐內(nèi)沒(méi)有了可燃物,即可燃物與爐內(nèi)助燃物分離,導(dǎo)致“釜”下之火熄滅.
故答案為:石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;紅色粉末變黑色;把可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下;氧氣充足時(shí)燃燒更旺; 由于隔離了可燃物,所以不能繼續(xù)燃燒.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A、OB、NC、NaD、CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、冬天在汽車(chē)的水箱中加入乙二醇做防凍劑,是因?yàn)橐叶既苡谒芊懦龃罅康臒?/span>
B、煮沸的湯比煮沸的水燙,是因?yàn)闇腥芙饬耸雏}等物質(zhì)而使溶液的沸點(diǎn)升高
C、從飽和溶液中析出晶體后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
D、將飽和的硝酸鉀溶液變成不飽和溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要證明Mg、Cu、Fe三種金屬的活動(dòng)性順序,使用下列各組提供的試劑不能實(shí)現(xiàn)的( 。
A、Cu、FeCl2溶液、MgCl2溶液
B、FeCl2溶液、Cu、Mg
C、Fe、CuSO4溶液、MgCl2溶液
D、稀硫酸、Mg、Cu、Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是(  )
A、
     過(guò)濾
B、  
     取固體粉末
C、
   熄滅酒精燈
D、
     檢查氣密性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

3月22日是世界水日,水是寶貴的自然資源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水.

(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到以下指標(biāo):a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異味  c.應(yīng)澄清透明,其中“b”指標(biāo)可以通過(guò)加入
 
達(dá)到,“c”指標(biāo)可以通過(guò)
 
操作達(dá)到.
(2)下列各種水中可看作純凈物的是
 
 (填序號(hào),下同).
①礦泉水②自來(lái)水③蒸餾水④汽水 ⑤糖水
(3)涼開(kāi)水不宜養(yǎng)魚(yú),其主要原因是涼開(kāi)水中幾乎不含
 

①氧元素    ②水分子         ③氧原子        ④氧分子
(4)如圖丙為電解水的裝置.b管中的氣體為
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為不屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號(hào))
①洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭         ②不間斷放水刷牙
③用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫     ④用洗衣水沖廁所
(6)氫化鈣(CaH2)固體可用于登山隊(duì)員的能源提供劑,它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(7)自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖甲乙:
在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).以上物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
(填序號(hào)),乙圖所示化學(xué)反應(yīng)中,若生成64gE物質(zhì),需要D物質(zhì)的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(化學(xué)式C6H806)能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.求
(1)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量
 

(2)維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比
 

(3)多少克維生素C中含碳元素14.4克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(2)二氧化碳通入澄清的石灰水:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碳酸易分解,草酸(H2C2O4)與碳酸有相似的化學(xué)性質(zhì),在受熱的條件下也會(huì)分解,僅生成三種氧化物.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究.
【提出問(wèn)題】生成的三種氧化物是什么?
【查閱資料】無(wú)水硫酸銅是一種白色粉末,遇水變成藍(lán)色硫酸銅晶體,化學(xué)方程式為:CuSO4(白色粉末)+5H2O═CuSO4?5H2O(藍(lán)色晶體)
【提出猜想】生成的氧化物中有H2O、CO和CO2
【實(shí)驗(yàn)探究】張亮將生成的氣體,依次通過(guò)如圖所示裝置,驗(yàn)證猜想.

(1)觀察到A中
 
,證明生成物中有水.
(2)B中澄清石灰水變渾濁,證明
 

(3)D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

【交流討論】陳軍認(rèn)為:張亮不需要E裝置也能推斷出生成物中有一氧化碳.你是否支持陳軍的觀點(diǎn)?
 
(填“支持”或“不支持”),請(qǐng)說(shuō)出理由:
 

陳軍還認(rèn)為:從環(huán)保的角度來(lái)看,此裝置有一個(gè)缺陷,請(qǐng)指出該缺陷:
 

【拓展延伸】已知草酸與碳酸鈉反應(yīng)可以生成草酸鈉、二氧化碳和水,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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