小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進行實驗,驗證CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
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小剛用A裝置未看到明顯的現(xiàn)象,他認為CO2與NaOH不發(fā)生反應(yīng)。
小麗用B裝置進行實驗,看到氣球變鼓,認為CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)的方程式為_____________。
老師指出:CO2與水接觸也能看到上述現(xiàn)象,因此上述實驗不足以證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),兩位同學經(jīng)過認真思考,決定從分液漏斗再向B燒瓶中加入足量的稀鹽酸,又看到氣球變癟,從而確定CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。解釋氣球變鼓的原因_________________,變癟的原因_______________。
證明C中的CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),兩位同學認為利用該裝置做個對比實驗,補做的實驗是:實驗操作________________,實驗現(xiàn)象___________。
科目:初中化學 來源: 題型:
用下圖操作可完成甲、乙兩個實驗。甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除,乙實驗為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液。下列說法中,正確的是
① ② ③ ④ ⑤
A.甲實驗的步驟是①④⑤,其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵一步是蒸發(fā)
B.甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C.乙實驗按照②③①的步驟進行操作, 會導致配制的溶液濃度偏小
D.乙實驗中,若①所用燒杯剛剛用清水洗過,會導致配制的溶液濃度偏大
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科目:初中化學 來源: 題型:
日常生活離不開化學。
(1)青少年正處于生長發(fā)育期,需要攝取較多的蛋白質(zhì)。下圖中蛋白質(zhì)含量最高的是______________。
A.橙子 B.西紅柿 C.大豆 D.玉米
(2)環(huán)保問題成為2014年全國兩會熱議的焦點,PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5微米的顆粒物,主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵。它是造成霧霾天氣的元兇之一,吸入人體后能直接進入支氣管,因而對人體健康影響很大。下列措施能減少PM2.5污染的是____________。
A.鼓勵開私家車出行 B.鼓勵燃煤火力發(fā)電。
C.鼓勵使用太陽能熱水器 D.鼓勵購買清潔能源汽車
(3)分別點燃兩根火柴,將一根火柴頭豎直向上,另一根火柴頭斜向下(如右圖所示)火柴在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒_________,原因是________。
(4)“可燃冰”主要成分為甲烷的水合物,是未來的重要能源。甲烷的化學式是__________。
(5)化石燃料在燃燒過程中會產(chǎn)生各種廢氣,其中能形成酸雨的氣體是_______。依據(jù)酸所具有的性質(zhì),判斷酸雨對下列物品有損害的是_______(填字母序號)。
A. 大理石塑像 B.鋁制門窗 C.鋼鐵結(jié)構(gòu)大橋 D.花草樹木
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科目:初中化學 來源: 題型:
一塊石墨可以從不同的角度進行研究。以下不是化學學科研究范疇的是
A.石墨的組成成分 B.石墨的產(chǎn)地在哪里 C.石墨有哪些性質(zhì) D.石墨的微觀結(jié)構(gòu)如何
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科目:初中化學 來源: 題型:
除去一氧化碳氣體中混有的少量二氧化碳,可采用的方法是 ( ) A.把混合氣體通過澄清的石灰水 B.把混合氣體點燃
C.把混合氣體通過灼熱的氧化銅 D.把混合氣體傾倒到另一個容器中
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科目:初中化學 來源: 題型:
不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是
A.中子數(shù)不同 B.電子數(shù)不同 C.質(zhì)子數(shù)不同 D.相對原子質(zhì)量不同
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