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8．下列不屬于化學研究范疇的是（　　）
A．
研究物體運動形式		B．
制作豐富的食品
C．
研制新的藥物		D．
合成新物質

分析 根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等．

解答 解：A、研究物體運動形式，屬于物理學研究的范疇，故選項正確．
B、制作豐富的食品，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤．
C、研制新的藥物，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤．
D、合成新物質，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤．
故選：A．

點評 了解化學研究的內容（物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律），才能利用化學知識服務于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高社會責任感．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學就在我們身邊，與我們的生活息息相關．請回答以下生活中的問題：
（1）在家中泡茶時，茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離便于飲用，該設計原理類似于化學實驗操作中的過濾．
（2）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以單質（填“單質”或“化合物”）形式存在．
（3）下列物品中如圖，屬于有機合成材料的是C．

（4）誤食重金屬鹽BaCl2可通過喝大量豆?jié){的方法解毒． 你認為飲用下列物質也可以達到同樣的目
的ACD（填字母）．
A．牛奶    B．果汁    C．蛋清    D．硫酸鈉溶液   E．稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．將4g硫粉和給定質量的氧氣發(fā)生燃燒，有關實驗數據如下表所示．請回答：
第一次第二次第三次
O2質量（g）346
SO2質量（g）6
（1）第一次實驗中，參加反應的S的質量、O2的質量與生成的SO2的質量比是1：1：2．
（2）在表中填寫第三次實驗生成二氧化硫的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，某化學興趣小組對該實驗紅色固體產物的成份（假設反應物已完全反應）作如下探究：
探究一：檢驗紅色固體產物的成份
【查閱資料】
Ⅰ．木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu2O）；
Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【提出問題】該實驗的紅色固體產物中含有什么物質？
【猜想與假設】
假設1：紅色固體只含Cu；       
假設2：紅色固體只含Cu2O；
假設3：紅色固體Cu、Cu2O的混合物（請補充完成假設3）．
【實驗探究】（填寫表中空格）
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中若無明顯現象假設1成立
若固體部分（選填“全部”或“部分”）溶解，溶液由無色變藍色假設2和假設3均成立
探究二：測定該實驗紅色固體產物中Cu2O的含量
該化學興趣小組經交流討論后，設計了如下兩方案：
【方案一】稱取5.00g紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中使其充分反應后，操作A、洗滌、干燥，稱量得紅色固體質量為4.20g．
（1）操作A的名稱是過濾，在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗；
（2）檢驗反應后剩余紅色固體是否洗滌干凈的方法是：取少量最后一次洗滌液，加入氫氧化鈉溶液，如果觀察到現象：無藍色沉淀生成，說明已洗滌干凈．
（3）通過計算，假設3成立，紅色固體產物中Cu2O的含量為1.44g；
【方案二】稱取5.00g的紅色固體，用如圖所示裝置進行實驗（固定裝置略去，堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），通過測定反應前后裝置d的質量達到實驗目的．
（1）裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸，原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體，與d中的物質反應，影響測定結果；
（2）裝置b的作用是干燥氫氣，若不加裝置b，實驗結果會偏大（“偏大”或“偏小”）；
（3）裝置c中涉及的反應化學方程式Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O；
（4）裝置e的作用是防止空氣中CO2及H2O對裝置d的測量造成誤差，若不加裝置e，實驗結果會偏大（“偏大”或“偏小”）；
（5）點燃酒精燈前涉及的部分操作如下，
①連接儀器；②檢查裝置的氣密性；
③關閉K2，打開K1，通氫氣一段時間以趕盡裝置內原有的空氣，其目的是：a．防止空氣中的H2O和CO2進入裝置d干擾測定；b．防氫氣不純，發(fā)生爆炸，檢驗空氣是否趕盡的方法是：在K1處用小試管收集氣體，進行點燃；④打開K2，關閉K1
（6）經測定反應前后裝置d的質量分別為100.00g、100.18g，計算產物中Cu2O的含量（寫出計算過程，最后結果保留小數點后1位）；
【交流與反思】
（1）在方案一實驗測定中，若測定結果偏大，則下列可能的原因有①、②．（填序號）
①反應后剩余紅色固體未洗滌干凈     ②洗滌后未完全干燥
③干燥方法采用的是在空氣中加熱烘干  ④稱量剩余紅色固體時，有部分固體灑落到實驗臺上
（2）方案二中利用同樣的裝置，還可通過測定反應前后裝置c（填“a”、“b”或“c”）的質量達到實驗目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．氫氧化鉀是我國古代紡織業(yè)常用的洗滌劑，古代的先輩們將貝殼（主要成分是碳酸鈣）煅燒后的固體（主要成分是氧化鈣）與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，就得到了氫氧化鉀．請按要求用化學方程式表示上述過程．
（1）分解反應：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（2）復分解反應：K2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2KOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列對一些事實的解釋中，不合理的是（　�。�
 事實解釋
A春天，丁香花花香四溢分子在不斷運動
BH2O和H2O2的性質不同組成元素相同，分子構成不同
C氧氣和氫氣在點燃的條件下可以生成水化學反應實質是分子的再分和原子的重組
D體溫計中的汞隨著溫度的升高體積變大分子間的間隔隨溫度變化而變化
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成．結合圖示回答下列問題：
（1）①把水注入水電解器裝置中（如圖甲），接通直流電，可以觀察到的現象是兩電極上均有氣泡產生，且最終a管內氣體體積約為b管內氣體體積的2倍；（現象答全）
（2）檢驗b管中產物的方法可以是B；（填字母）
A．用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞
B．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞
C．用內壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開活塞
③與a管相連的是電源的負極；
④a、b管內的氣壓比外界大氣壓大；（填大、小或相等）
⑤由上述實驗可以得出水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）上述反應可用微觀模擬圖表示如圖2：

①通過此圍觀模擬圖可以得出的一條微觀信息原子的種類不發(fā)生改變
②此變化的微觀實質是水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構成一個氫分子，每兩個氧原子構成一個氧分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液，如圖是小軍實驗操作過程示意圖：
（1）圖中一處明顯錯誤的操作是③（填序號），改正操作后，用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序是⑤③④②①．
（2）需氯化鈉6克，水44mL，配制時應選擇50（填“10”“50”或“100”）mL的量筒來量取所需水的體積．
（3）圖①中玻璃棒攪拌的目的是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列說法中，符合質量守恒定律的是（　�。�
A．蠟燭完全燃燒后，生成水和二氧化碳的質量和等于蠟燭的質量
B．鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質量比鎂條的質量增加了
C．高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量與反應物的質量相等
D．100g水與100g酒精混合后總質量為200g

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