物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列物質(zhì)的用途與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（　　）
A、用生石灰做食品干燥劑
B、稀硫酸除鐵銹
C、稀有氣體做金屬焊接保護(hù)氣
D、用銅絲做導(dǎo)線
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、用生石灰做食品干燥劑，是利用了氧化鈣能與水反應(yīng)的性質(zhì)，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、稀硫酸除鐵銹，是利用了酸能與鐵銹的主要成分氧化鐵反應(yīng)，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、稀有氣體做金屬焊接保護(hù)氣，是利用了稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、用銅絲做導(dǎo)線，是利用了銅絲的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有下列四組試劑，要證明銅、鎂、鐵的化學(xué)活動(dòng)性順序，你選用的試劑是（　�。�
A、Fe、Cu、MgSO4
B、Fe、Mg、Cu、CuSO4
C、Mg、Cu、FeSO4
D、Fe、Mg、CuSO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、白磷自燃產(chǎn)生大量白霧
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色團(tuán)體
D、硫磺在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，且有刺激性氣味氣體生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室需要100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%氯化鈉溶液，配制過(guò)程中相關(guān)描述正確的是（　�。�
A、用3g氯化鈉與100g水配制得到
B、直接用手抓取氯化鈉
C、氯化鈉直接放于天平托盤上稱取
D、用50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)6%氯化鈉溶液與50g水配制得到

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)導(dǎo)，某地發(fā)生火災(zāi)，有三名小孩生還．這三名小孩采取的措施是：一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢(shì)前行．他們?cè)谔由鷷r(shí)主要利用了（　�。�
A、濕毛巾可以供給水分
B、濕毛巾能吸收CO
C、低姿勢(shì)前行是因?yàn)榈孛娓浇鼩鈮旱?/span>
D、熱空氣密度小會(huì)上升，地面附近有毒氣體相對(duì)較少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)意外事故的處理中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、燒堿溶液沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上稀鹽酸溶液
B、實(shí)驗(yàn)藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓
C、誤吃含有重金屬離子的食物，應(yīng)立即喝大量牛奶或雞蛋清，并及時(shí)送醫(yī)院治療
D、濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用方法不可行的是（　�。�
選項(xiàng) 需區(qū)分的物質(zhì) 所用方法
A 白酒和白醋 聞氣味
B 實(shí)驗(yàn)室中的石灰水和食鹽水 品嘗味道
C 硬水和軟水 加肥皂水振蕩，觀察泡沫多少
D 二氧化錳和木炭粉 觀察顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣．實(shí)驗(yàn)步驟如下：①檢查裝置氣密性，良好 ②試管中放入適量高錳酸鉀 ③連接好實(shí)驗(yàn)裝置 ④給高錳酸鉀加熱 ⑤收集氣體 ⑥移開(kāi)酒精燈，停止加熱 ⑦將導(dǎo)管移出水面
回答下列問(wèn)題：
（1）正確的操作順序是
 
；其實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為：
 
．
（2）如果該同學(xué)選用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取較干燥的氧氣：

①圖中有一處錯(cuò)誤操作是
 
；
②方框B中最好選用上列右面收集裝置中的
 
（填：a、b、c）；怎樣檢驗(yàn)其氧氣是否集滿？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)用帶火星的木條插入自己收集的氧氣瓶口、瓶中、瓶底，發(fā)現(xiàn)都不能復(fù)燃，他百思不得其解．你認(rèn)為可能的原因是？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某碳銨化肥的外包裝袋上部分說(shuō)明如圖所示，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問(wèn)題：
（1）保存該化肥是應(yīng)注意的問(wèn)題是
 
．
（2）這袋肥料中氮元素的質(zhì)量是
 
Kg
（3）這袋化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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