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2.某研究性學習小組設計了測定純堿(Na2CO3)樣品(只含NaCl雜質)中Na2CO3質量分數的實驗方案.請回答下列問題:
小資料:堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物
(1)氣體法.
【原理思路】利用Na2CO3與稀硫酸反應產生CO2,通過測量丙裝置實驗前后的質量得出CO2質量,從而計算碳酸鈉的質量分數.(不考慮原裝置內空氣的影響)
【實驗分析】小科同學根據以上思路,設計了如圖的實驗裝置.

①實驗裝置乙中盛放的試劑為濃硫酸;
②小明同學認為小科的方案存在問題,即使操作規(guī)范下也會造成結果偏低,請你替他說說理由甲中產生的二氧化碳沒有全部被丙中的氫氧化鈉溶液吸收
(2)沉淀法.
【實驗原理】利用碳酸根離子與鈣離子結合生成沉淀,通過沉淀的質量而得出碳酸鈉的質量分數.
【實驗步驟】①用托盤天平稱取樣品11.0g放入燒杯中,加水使其完全溶解;
②加入過量的CaCl2溶液充分反應.
③過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質量為10.0g.
④通過以上提供的數據計算出樣品中碳酸鈉的質量分數.(寫出計算過程,結果保留至0.1%)

分析 (1)氣體法.
利用Na2CO3與稀硫酸反應產生CO2,通過測量丙裝置實驗前后的質量得出CO2質量,從而計算碳酸鈉的質量分數.注意用氫氧化鈉溶液吸收原燒瓶中空氣中的CO2
(2)沉淀法.
根據沉淀的質量,求碳酸根的質量,從而求通過提供的數據計算出樣品中碳酸鈉的質量分數.

解答 解:(1)氣體法.
【實驗分析】根據圖1的實驗裝置.則可推測:
①實驗裝置乙中盛放的試劑為濃硫酸(或濃H2SO4),其作用是吸收水蒸氣(或干燥CO2),防止水蒸氣被丙吸收,對實驗結果造成干擾.
②如果有CO2殘留在燒瓶內,沒有被氫氧化鈉吸收,也會造成結果偏低,
(2)④寫出計算過程
解:樣品中碳酸鈉的質量為x
Na2CO3+CaCl2=Ca CO3↓+2NaCl
106                     100
x                         10.0g
$\frac{106}{x}=\frac{100}{10.0g}$
x=10.6g
樣品中碳酸鈉的質量分數$\frac{10.6g}{11.0g}$×100%≈96.4%
答:樣品中碳酸鈉的質量分數為96.4%
故答案為:(1)①濃硫酸.
②甲中產生的二氧化碳沒有全部被丙中的氫氧化鈉溶液吸收(甲、乙儀器上方空間有沒被吸收的二氧化碳)
(2)96.4%.

點評 此題考查測定純堿(Na2CO3)樣品(只含NaCl雜質)中Na2CO3質量分數的實驗方案的探究方法,涉及知識面豐富,綜合性強,實屬一道培養(yǎng)學生能力的好題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.钚可用于核電,還可用于制造核武器,钚(Pu)的原子序數為94,該元素一種原子的質子數和中子數之和為239,下列關于該原子的說法不正確的是( 。
A.中子數為145B.核外電子數為94C.核電荷數為239D.質子數為94

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.在一定溫度下,將一定質量的氫氧化鈉固體溶于水制成溶液.下列有關的量不隨水的質量改變而改變的是(  )
A.氫氧化鈉的溶解度B.溶液的pH
C.溶液的溶質質量分數D.最多能吸收二氧化硫的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.今天是2017年5月2日,距中考時間還有53天了,對于九年級的學生來說復習尤為重要,但比中考更重要的還有學生的身體健康.因此,營養(yǎng)配餐很重要,攝入營養(yǎng)素要均衡,比倒要適當.下面是張南同學的早餐配餐圖.請回答下列相關問題及填寫下列空白.
(1)從如圖中的早餐配餐看出張南同學早餐的配餐缺少的營養(yǎng)素主要是①糖類(除水外).其中蔬萊中主要提供的營養(yǎng)素的作用是:“調節(jié)②新陳代謝、預防疾病、維持身體健康”.
(2)豆?jié){中含有人體中最多的金屬元素是①鈣(填名稱元素,這種元素主要存在于人體的②牙齒和骨骼中,幼兒缺乏這種元素會患③佝僂病 和發(fā)育不良;
(3)綠色蔬菜在生長的過程中需耍一些肥料,要使綠色蔬菜莖葉生長茂盛,葉色濃綠應該施加一定量的①氮肥(填化肥的種類),這種化肥還能提高植物②蛋白質含量的作用.
(4)化學肥料的施用要適量合理,由于化肥中常含有一些重金屬元素、有毒有機物和放射性物質,施入土壤后形成潛在的土壤污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.如圖是甲、乙、丙三種物質(其晶體均不含結晶水)的溶解度曲線.據圖回答:
(1)t1℃時丙的溶解度是50g;
(2)將t3℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各100g,均降溫到t2℃,則三種溶液中溶劑的質量大小關系正確的是D(填選項)
A.乙>甲=丙      B.甲=乙>丙
C.甲>乙>丙       D.丙>乙>甲
(3)t3℃時,若從甲和乙兩種物質的飽和溶液中析出等質量的固體,須蒸發(fā)掉較多水的是乙(填“甲”或“乙”)物質飽和溶液.
(4)下列說法正確的是BCD(填字母序號).
A.從t3℃甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t2℃時,析出晶體最多的是甲
B.將t2℃50g丙的飽和溶液加水稀釋成溶質質量分數為10%的丙溶液,需要用到的儀器有:燒杯、玻璃棒、量筒(50ml)、膠頭滴管
C. t3℃等質量甲、乙、丙的飽和溶液中,含溶劑最多的是丙
D.將接近飽和的甲溶液變成甲的飽和溶液,溶質質量分數可能不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.小明按照課本實驗(如圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味.在老師的指導下,小明設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再聞到刺激性的氨味,并立即觀察到明顯的實驗現象,得到了和課本實驗同樣的結論.

【實驗與結論】請你幫助小明完成圖2裝置的實驗,回答下列問題.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的滴有酚酞溶液的濾紙條變成紅色.從微觀的角度分析,此現象說明分子是不斷運動的;從濃氨水化學性質的角度分析,此現象說明濃氨水呈堿性.
(2)固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱,加快氨氣分子的運動速率.
(3)與課本實驗比較,小明改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)節(jié)約藥品,或不污染環(huán)境.
【繼續(xù)探究】小英受小明實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質.
(4)打開活塞K滴入稀硫酸,兩條用紫色石蕊溶液潤濕的濾紙現象差別是下面的 先變紅.小英從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊溶液變色,因而她認為以上的現象差別驗證的二氧化碳性質是二氧化碳密度比空氣大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列實驗操作正確的是( 。
A.
測待測溶液pH
B.
聞氣味
C.
 過濾
D.
氧氣驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.空氣是一種寶貴的自然資源,其中可供人呼吸的是( 。
A.氮氣B.氧氣C.水蒸氣D.二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明同學在探究氫氧化鈉固體溶液的放熱現象后,沒有及時將盛氫氧化鈉固體的試劑瓶瓶塞蓋上,老師告訴小明它可能變質了.老師認為氫氧化鈉固體可能變質的理由是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學方程式表示).
小明同學對老師的說法產生了質疑,于是他設計實驗方案對該固體樣品進行了探究.
【提出猜想】1.該樣品沒有變質;2.該樣品部分變質;3.該樣品全部變質.
【實驗探究】
 實驗編號 實驗操作實驗現象 實驗結論 
 1 取少量樣品于試管里,向其中加入
稀鹽酸
 
有氣泡產生
 樣品變質了
 2 取少量樣品,加水溶解,然后滴加無色酚酞溶液 溶液變紅該樣品部分變質
【討論交流】小剛同學認為小明同學的設計不能證明該樣品一定含有氫氧化鈉,理由是碳酸鈉溶液呈堿性,也能使酚酞試液變紅,他又補充了實驗:取少量樣品,加水溶解,向其中加入足量氯化鋇溶液,靜置,取上層清液,滴加無色酚酞溶液后溶液變紅,說明該樣品部分變質.
【拓展遷移】要除去部分變質的氫氧化鈉溶液中的雜質,可選擇氫氧化鈣溶液.

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