15.目前,我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法,生活垃圾在埋入土中后很快就被細菌等微生物降解,但如果我們用塑料袋把垃圾包起來,不僅延緩了垃圾的消失時間,而且將大量垃圾埋入土中,會對環(huán)境造成不可挽救的危害,這是“垃圾袋裝化”最大的弊端.某科學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們設計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象,分析有關數(shù)據(jù),推算元素含量.

(1)儀器a是分液漏斗.    
(2)儀器F的作用是防止空氣中的CO2進入E裝置,以免對實驗的干擾.
(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為$\frac{1}{9}a$g.
(4)若裝置中沒有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結果偏大(選填“偏小”、“偏大”、“無影響”).

分析 (1)認識常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)空氣中的成分可能對測定產(chǎn)生影響分析;
(3)可根據(jù)元素守恒,水是塑料的燃燒產(chǎn)物,水中的H元素和塑料中H元素質(zhì)量相同;
(4)若裝置中沒有連接儀器B,在A裝置中的水會在D中和反應生成的水一起被吸收,使水質(zhì)量增大.

解答 解:(1)a儀器是分液漏斗;故填:分液漏斗; 
(2)為防止空氣中的CO2從右側進入NaOH溶液,造成實驗誤差大,故右側應安裝F裝置來吸收空氣中的CO2.故填:防止空氣中的CO2進入E裝置,以免對實驗的干擾.(3)由元素守恒,塑料中H元素的質(zhì)量為:ag×$\frac{1×2}{18}×100%$=$\frac{1}{9}$ag;故填:$\frac{1}{9}a$; 
(4)沒有干燥氧氣,使水在D中吸收,質(zhì)量增大,故答案為:偏大.

點評 本題考查了常見物質(zhì)中元素的含量,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息,結合已有的知識進行.本實驗是個定量分析實驗,需要知道水和二氧化碳的質(zhì)量,也就是分別吸收水和二氧化碳,當吸收需要分別進行時(相當于檢驗),就需要水在前,二氧化碳在后,和除雜恰好相反.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.海洋擁有世界物種的90%以上,人們把海洋稱作為生命的搖籃.據(jù)推測,最初的海洋和大氣中沒有氧氣,因而原始的生命應該是厭氧型生物,隨著藍藻等原核生物的出現(xiàn)及藻類植物的大量繁衍,才使海洋和大氣中含氧量逐漸增多.海洋為人類生存和發(fā)展提供了大量能源物質(zhì),我國近海潮汐能達1.1億千瓦時,天然氣儲量約14萬億立方米.近年來我國在海洋能源利用方面取得了較大的進展,例如我國第一座潮汐電站--溫嶺江廈潮汐電站,1985年全部并網(wǎng)發(fā)電,總裝機容量達3200千瓦.現(xiàn)又進一步探明在我國南海海底1000米至2000米深處,蘊藏著大量以固體冰形式存在的甲烷(CH4),人們稱之為“可燃冰”,每立方米“可燃冰”相當于164立方米的天然氣.海水里含有一種叫重水的物質(zhì),這是由于組成重水的氫不是一般的普通氫,而是由一個質(zhì)子、一個中子和一個電子構成的重氫原子,其相對原子質(zhì)量為2.每立方米重水比普通水重105.6千克,常用于原子反應堆中的減速劑.
(1)最初大氣中的氧氣可能來自于藻類的光合作用.
(2)每個重水分子由二個重氫原子和一個氧原子構成,則重水中重氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1:4.
(3)深海貯藏“可燃冰”的條件是BC(填選項的字母).
A、高溫       B、低溫       C、高壓       D、低壓
(4)針對目前全球所面臨的能源危機、環(huán)境惡化以及溫室效應加劇的問題,請你就核能、氫能、太陽能、生物能(沼氣發(fā)酵)四類新型能源選擇其一,對其優(yōu)缺點進行評價并從可行性預測其未來的發(fā)展優(yōu)點:潔凈、無污染、屬可再生資源;缺點:受天氣、地理位置、時間的限制,難以儲存,從這幾方面看應該大力發(fā)展太陽能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.2011年3月,日本強烈地震后,海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄,有關131I(即它的相對原子質(zhì)量為131)的相關報道成為熱門話題.請回答下列問題:已經(jīng)131I原子中含有53個質(zhì)子.
131I原子的核外電子數(shù)為53,中子數(shù)為78.
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127I,它和131I互為同位素原子.
131I原子內(nèi)居于中心,帶正電并集中原子主要質(zhì)量的微粒為原子核.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.概念圖能清晰地反映概念之間的聯(lián)系,如圖表示溶液中部分概念的相互聯(lián)系.請根據(jù)概念圖回答:

(1)圖中“A”是指溶質(zhì);
(2)20℃時,將5克食鹽放入盛有20克蒸餾水的燒杯中,充分攪拌后得到的是飽和溶液(20℃時食鹽的溶解度是36克).(選填“飽和”或“不飽和”)
(3)我們將溶液分為濃溶液和稀溶液時,分類依據(jù)的是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

(1)寫出指定的儀器名稱:①試管 ②酒精燈③長頸漏斗.
(2)請分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法b(填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復燃,這是利用了氧氣可支持燃燒的性質(zhì).
(4)利用裝置B制氧氣時,儀器③的下端要插入液面以下,其目的是防止氧氣在長頸漏斗逸出.
(5)寫出用方法c制取氧氣的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

20.如圖是實驗室制取氣體的裝置,其中發(fā)生裝置相同,干燥和集氣裝置有兩套,分別用圖1和圖2表示.下列選項中正確的是( 。
 發(fā)生裝置中的藥品干燥和集氣裝置
A二氧化錳和雙氧水圖1
B大理石和稀鹽酸圖2
C鋅和稀硫酸圖2
D鋅和稀鹽酸圖1
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列對實驗現(xiàn)象的解釋與結論正確的是( 。
編號實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結論
A向盛有一定量鹽酸的試管中加入一枚銹鐵釘溶液由無色逐漸變黃色,一會兒有氣泡不斷冒出鐵與鐵銹和鹽酸發(fā)生了化學反應,此時溶液的溶質(zhì)是氯化鐵
B向某溶液中加入BaCl2溶液有白色沉淀產(chǎn)生生成難溶于水的BaSO4,該溶液中一定含有SO42-離子
C向鹽酸和酸銀溶液反應應后濾液中加入鹽酸無明顯現(xiàn)象原鹽酸和硝酸銀溶液恰好完全反應
D向蔗糖中加入濃硫酸變黑,放熱,體積膨脹,放出刺激性味的氣體濃硫酸具有脫水性和強氧化性,反應中生成C、SO2
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.一份4%的NaCl溶液蒸發(fā)40g水后,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成20%,則原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.在我們初中科學中有大量的“既可以…又可以…”的結論.判斷下列結論中,與如圖示不符合的結論的是( 。
A.
如圖裝置既可以收集氣體,又可以干燥氣體
B.
如圖裝置既可以省力,又可以改變力的方向
C.
如圖生物既可以光合作用,又可以呼吸作用
D.
如圖氣體既可以助燃,又可以燃燒

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