(8分)小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物
質作催化劑。于是,他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究
興趣。
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列幾組實驗。
序號 | KClO3的質量 | 其他物質的質量 | 溫度 | 氧氣的體積 | 反應所需時間 | |
① | 2.0g | 330℃ | 100mL | t1 | ||
② | 2.0g | CuO 0.5g | 330℃ | 100mL | t2 | |
③ | 2.0g | MnO2 0.5g | 330℃ | 100mL | t3 | |
④ | 2.0g | MnO2 g | 380℃ | 100mL | t4 | |
(1)若t1 t2(填“>”、“=”、“<”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。若要確定氧化銅是此反應的催化劑,還需探究反應前后,氧化銅的________________和________________不變。
(2)你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
(3)實驗④中MnO2的質量為 g,若t3>t4,則化學反應快慢與溫度的關系是 。
(4)寫出實驗④所涉及的化學方程式 。
科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省張家港市九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:填空題
(4分)某品牌醬油每100mL中鐵營養(yǎng)劑的標準添加量是200mg,鐵營養(yǎng)劑中鐵元素質量分數(shù)為12.5%。
(1)醬油中加鐵營養(yǎng)劑的目的是預防
(2)成年人每天需要鐵元素量為1.1mg~2mg,若全從醬油中獲取鐵元素,則每人每天醬油食用量不得
超過 mL。
(3)硫酸亞鐵也是一種補鐵劑,試計算一瓶448mL該品牌醬油中所含的鐵元素相當于 硫酸亞鐵中所含的鐵元素的質量。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省泰州市初三第一學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
清華大學的同學成功修改了“PX”的網(wǎng)絡詞條,其關鍵詞如下:“PX”是對二甲苯的縮寫,化學式為C10H8,無色液體,不溶于水,低毒性化合物.下列說法正確的是
A.“PX”在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水
B.“PX”中氫元素的質量分數(shù)最大
C.“PX”由10個碳原子和8個氫原子構成
D.“無色液體,不溶于水,低毒性”均屬于“PX”的物理性質
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省安慶市九年級下學期正月聯(lián)考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個坐標示意圖分別表示四個實驗過程中的某些變化情況,其中正確的是
A.高溫煅燒石灰石一段時間,試管中固體的質量變化
B.等質量的鎂條和鐵絲分別與足量的稀硫酸反應,產(chǎn)生氣體的質量變化
C.加熱一定量的高錳酸鉀固體,整個過程中二氧化錳的質量變化
D.將水通電一段時間,相同狀況下產(chǎn)生氣體的、體積變化
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年安徽省安慶市九年級下學期正月聯(lián)考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014“中國水周”的宣傳口號質疑。下列關于水的認識不正確的是
A.生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B.經(jīng)過自來水廠處理的水是純水
C.我國人均可利用淡水資源十分短缺
D.水通過“三態(tài)”變化實現(xiàn)在自然界中的循環(huán)
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省啟東市九年級下學期開學考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
2013年6月,我國擬用長征二號改進型火箭發(fā)射神舟十號載人飛船,火箭所用的燃料液態(tài)偏二甲肼(C2H8N2)與N2O4發(fā)生的反應可寫作: C2H8N2+2N2O4 = 3N2↑+2CO2↑+nH2O↑下列說法正確的是
A.該化學方程式中n=3 B.該反應是分解反應
C.該反應要吸收大量的熱 D.N2O4是氧化物
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省啟東市九年級下學期開學考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
“2H+”表示
A.2個氫原子 B.2個氫離子 C.2個氫分子 D.2個氫元素
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省九年級化學上期統(tǒng)考試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化學反應屬于分解反應的是
A.甲烷+氧氣→二氧化碳+水 B.堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳
C.鎂+氧氣→氧化鎂 D.氧化銅+氫氣→銅+水
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年遼寧省大石橋市九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體,最常用的方法是
A.分別測定它們的密度
B.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C.觀察顏色并聞它們的氣味
D.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中
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