從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的______（填“正”或“負(fù)”）極，C試管中  收集到的氣體是______（填化學(xué)式）．
（2）隨著凈水技術(shù)的發(fā)展，一種凈水機(jī)可以將水廠原水直接凈化為飲用水．其中處理步驟如圖所示
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步驟①對(duì)應(yīng)的作用是______，步驟③對(duì)應(yīng)的作用是______．
（3）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)你寫(xiě)出防止水污染的一種措施______．
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（1）與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃．與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多．氫氣的體積是氧氣體積的2倍．所以圖中A端為電源的負(fù)極；C試管中收集到的氣體是氫氣；
（2）活性炭的吸附性，所以步驟①對(duì)應(yīng)的作用是吸附雜質(zhì)；紫外燈管照射起到殺菌消毒的作用；
（3）防止水污染的措施有不任意排放工業(yè)廢水等．
故答案為：（1）負(fù)；H2；（2）吸附雜質(zhì)；殺菌消毒；（3）不任意排放工業(yè)廢水．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的
負(fù)
負(fù)
（填“正”或“負(fù)”）極，C試管中  收集到的氣體是
H2
H2
（填化學(xué)式）．
（2）隨著凈水技術(shù)的發(fā)展，一種凈水機(jī)可以將水廠原水直接凈化為飲用水．其中處理步驟如圖所示
步驟①對(duì)應(yīng)的作用是
吸附雜質(zhì)
吸附雜質(zhì)
，步驟③對(duì)應(yīng)的作用是
殺菌消毒
殺菌消毒
．
（3）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)你寫(xiě)出防止水污染的一種措施
不任意排放工業(yè)廢水
不任意排放工業(yè)廢水
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?延慶縣一模）從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．
（1）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
．從微觀的角度考慮．水分解過(guò)程中發(fā)生改變的
通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（2）過(guò)氧化氫分子與水分子在組成上的不同點(diǎn)是
一個(gè)分子中所含的原子數(shù)不同
一個(gè)分子中所含的原子數(shù)不同
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（3）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)你寫(xiě)出防止水污染的一種措施
生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑（或農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理施用化肥和農(nóng)藥，等）
生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑（或農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理施用化肥和農(nóng)藥，等）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?石景山區(qū)二模）從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．
（1）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氫氣（H2）
氫氣（H2）
．
（2）請(qǐng)從微觀的角度分析：水分解過(guò)程中發(fā)生改變的是
分子的種類(lèi)
分子的種類(lèi)
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，下同），沒(méi)有改變的是
原子的種類(lèi)、數(shù)目
原子的種類(lèi)、數(shù)目
．
（3）過(guò)氧化氫分子與水分子的相同點(diǎn)是
構(gòu)成分子的原子種類(lèi)
構(gòu)成分子的原子種類(lèi)
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，下同），不同點(diǎn)是
構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)
構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．
（1）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______；與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是________．從微觀的角度考慮．水分解過(guò)程中發(fā)生改變的________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（2）過(guò)氧化氫分子與水分子在組成上的不同點(diǎn)是________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（3）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．請(qǐng)你寫(xiě)出防止水污染的一種措施________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

從宏觀與微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式．
（1）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是______．
（2）請(qǐng)從微觀的角度分析：水分解過(guò)程中發(fā)生改變的是______（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，下同），沒(méi)有改變的是______．
（3）過(guò)氧化氫分子與水分子的相同點(diǎn)是______（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，下同），不同點(diǎn)是______．

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