17.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a分液漏斗,b集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是B,如何檢查該裝置的氣密性?連接好儀器,把導(dǎo)管伸入水中,用手緊握試管,看是否有氣泡,若有則氣密性好,反之,不好.收集裝置可以是D(或E) (從“D”、“E”、“F”中選擇),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用G裝置收集O2,則氣體應(yīng)從d 端通入(填“c”或“d”).
(3)若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,則鋅粒應(yīng)放在e處(填“e”或“f”),反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)氣密性檢查的方法分析解答;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,結(jié)合反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)氧氣密度比空氣大確定進(jìn)氣口;
(3)鋅粒是固體,應(yīng)放于隔板上,鋅粒和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和化合物,屬于置換反應(yīng).

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是添加液體的分液漏斗和收集氣體的集氣瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,檢查此裝置氣密性的方法是:連接好儀器,把導(dǎo)管伸入水中,用手緊握試管,看是否有氣泡,若有則氣密性好,反之,不好;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶底部排出;
(3)多孔隔板上放的是鋅粒,長頸漏斗內(nèi)放入稀硫酸,鋅粒和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)方程式 是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和化合物,屬于置換反應(yīng);
故答案為:
(1)分液漏斗;  集氣瓶;
(2)B;連接好儀器,把導(dǎo)管伸入水中,用手緊握試管,看是否有氣泡,若有則氣密性好,反之,不好;D(或E);   2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;   d;
(3)e;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;置換反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 反應(yīng)裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度與溶解性有關(guān),并掌握常見儀器的名稱和用途、制取氧氣和氫氣的反應(yīng)原理、檢查氣密性的方法、反應(yīng)類型的判斷方法,才能結(jié)合題意靈活解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.怎樣用化學(xué)方法除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),用化學(xué)方程式表示,并在括號(hào)內(nèi)指明反應(yīng)類型.
(1)Cu(Fe)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可)(置換反應(yīng));
(2)FeSO4(CuSO4)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(置換反應(yīng))
(3)CaO(CaCO3)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(分解反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.將細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃,可看到如下現(xiàn)象:①劇烈燃燒 ②火星四射 ③生成黑色固體 ④放出大量的熱,其中最能說明這是化學(xué)變化的現(xiàn)象是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象,描述正確的是( 。
A.木炭燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B.磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體
D.蠟燭燃燒生成水蒸氣和二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑,某同學(xué)進(jìn)行如下探究活動(dòng):
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】步驟1:取兩支試管,其中一支加入3克氯酸鉀,另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末,分別加熱兩試管,觀察并比較反應(yīng)速率;
步驟2;稱取反應(yīng)后試管中紅磚粉末的質(zhì)量;
步驟3:用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱,觀察此時(shí)紅磚粉末能否加快反應(yīng)的速率.
【討論分析】
(1)比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應(yīng)速率,其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應(yīng)速率;
(2)步驟2的目的是驗(yàn)證在化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量是否改變;
(3)步驟3的目的是探究反應(yīng)前后紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑.
【反思評(píng)價(jià)】
(1)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量相等(填“相等”或“不相等”);
(2)加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時(shí)反應(yīng)速率也很快,高錳酸鉀不是(填“是”或“不是”)該反應(yīng)的催化劑,原因是反應(yīng)后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列情況一定屬于化學(xué)變化的是( 。
A.爆炸B.發(fā)光發(fā)熱C.酒精揮發(fā)D.燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;在制取裝置中,試管口要略向下傾斜,鐵夾應(yīng)夾在距試管口$\frac{1}{3}$處.若用向上排氣法收集氧氣時(shí),集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的,用分子、原子等相關(guān)知識(shí)回答下列問題
(1)物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成的.如水是由分子構(gòu)成的.鐵是由原子構(gòu)成的;氯化鈉是由離子構(gòu)成的.
(2)分子和原子的主要區(qū)別是:在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生變化,原子不發(fā)生變化,只能重新組合成新的分子或物質(zhì).
(3)從微觀上解釋混合物和純凈物.對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì),混合物是由多種分子構(gòu)成的,純凈物是由一種分子構(gòu)成的.
(4)原子一般是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的.氫原子和氧原子之所以是兩種不同是原子是應(yīng)為它們的質(zhì)子數(shù)不同.
(5)某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為
①X表示質(zhì)子數(shù),該粒子有3個(gè)電子層,Y與粒子的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切.
②當(dāng)X-Y=10,該粒子為原子(填離子、原子)
③當(dāng)X為17、Y為8時(shí),該粒子的名稱為氯離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.實(shí)驗(yàn)室中固體藥品貯存在廣口瓶中,取用固體顆粒時(shí)宜用鑷子,粉末時(shí)用藥匙.傾倒液體藥品時(shí)標(biāo)簽朝向手心.

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