化學(xué)是研究物質(zhì)的
 
、結(jié)構(gòu)、
 
以及變化規(guī)律的科學(xué)．
考點(diǎn)：化學(xué)的研究領(lǐng)域
專題：課本知識(shí)同類信息
分析：根據(jù)化學(xué)的概念、研究范疇進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)．
故答案為：組成；性質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)在豐富和提升人民生活質(zhì)量和改善生存環(huán)境等方面發(fā)揮著重要作用，我們要了解化學(xué)的研究范疇，使之服務(wù)于生活和生產(chǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有CO、CO2、H2、水蒸氣四種氣體組成的混合氣體．
（1）若只驗(yàn)證混合氣體中的CO和H2，現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答：
①使用裝置A的目的
 
．（用化學(xué)方程式表示）
②使用裝置C的目的
 
．（要求同上）
③若A、B裝置順序?qū)φ{(diào)，將會(huì)導(dǎo)致
 
．
④若A、E裝置順序?qū)φ{(diào)，將會(huì)導(dǎo)致
 
．
⑤若D、E裝置順序?qū)φ{(diào)，將會(huì)導(dǎo)致
 
．
⑥F裝置的作用是
 
．
⑦若要驗(yàn)證混合氣體中這四種成分，在上述實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，還應(yīng)補(bǔ)充哪些裝置（從上述裝置中選擇并用字母表示，下同）
 
，請(qǐng)將完整的實(shí)驗(yàn)裝置圖的順序排列出來(lái)
 
．
（2）學(xué)習(xí)中編順口溜或打油詩(shī)，是幫助記憶的好方法．現(xiàn)有如下打油詩(shī)：水晶宮中臥包公，陣陣清風(fēng)吹進(jìn)宮；    忽有烈火燒過(guò)來(lái)，竟把包公變關(guān)公；烈火退去清風(fēng)在，吹得關(guān)公好輕松．你認(rèn)為這首打油詩(shī)描寫的實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．氫氣還原氧化銅                   B．氧氣和銅的反應(yīng)
C．一氧化碳還原氧化銅               D．木炭還原二氧化碳
（3）混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的一種或幾種．把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管（已排盡空氣），充分反應(yīng)后，管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量減少1.6克，將反應(yīng)完全后的氣體全部通入過(guò)量的澄清石灰水，充分反應(yīng)后，得到10克白色沉淀，則混合氣體的組成不可能的是
 

A．一氧化碳        
B．氫氣和一氧化碳           
C．一氧化碳、氫氣和水蒸氣
D．氫氣、一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的分子模型（不同顏色、大小的小球代表不同的原子）可以表示的分子是（　�。�
A、HCHO
B、CO2
C、NH3
D、CH4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有機(jī)物在空氣中燃燒的反應(yīng)（2個(gè)）
 
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

粗鹽提純的主要操作步驟是
 
；用到的玻璃儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D分別代表初中科學(xué)中常見物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系見右圖（如反應(yīng)需要反應(yīng)條件，請(qǐng)?jiān)谒鶎懟瘜W(xué)方程式中標(biāo)明）．
請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：
（1）若A、B、C、D均是化合物，則化學(xué)方程式為（任寫一個(gè)）
 

（2）若A、C是單質(zhì)，B、D是由兩種元素組成的化合物．則化學(xué)方程式為（任寫兩個(gè)）
 
、
 

（3）若A、B兩化合物相互反應(yīng)得到單質(zhì)C和化合物D，則化學(xué)方程式為（只寫一個(gè)）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有科學(xué)家提出回收利用空氣中CO2的構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀；加熱該溶液使之又分解出CO2，使其在合成塔內(nèi)與氫氣反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水．簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如如圖所示：

（說(shuō)明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑）
（1）合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出可循環(huán)利用的物質(zhì)名稱和循環(huán)方向．
（3）若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔，你認(rèn)為可行嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因．
（4）請(qǐng)計(jì)算生產(chǎn)4.8t甲醇，可回收空氣中CO2的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A～F是實(shí)驗(yàn)室制備某些常見氣體的發(fā)生裝置示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)室制備CO2的反應(yīng)表達(dá)式為：
 
．可用的發(fā)生裝置有：
 
（選填上圖字母序號(hào)）．
（2）裝置E相對(duì)于裝置C在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
 
．
（3）某學(xué)生使用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式
 
．檢查裝置氣密性良好后，該同學(xué)用排水法收集氣體時(shí)，檢查裝置并無(wú)破損，可加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
 
；該同學(xué)在洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體，根據(jù)你已有的知識(shí)判斷該固體可能是（用化學(xué)式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在氯酸鉀受熱分解的反應(yīng)里，二氧化錳的催化問(wèn)題，到目前還沒有肯定的解釋．鑒于制得的氧氣中有氯氣（Cl2）的氣味，生成的氯化鉀又略顯紫紅色，有人認(rèn)為反應(yīng)過(guò)程如下（已配平）：
①2KClO3+2Mn02
  △  
.
 
2A+B↑十C↑
②2A
  △  
.
 
D+Mn02+C↑
③3B+D
  △  
.
 
2KCl+Mn02+C↑
（1）由此推斷A、B、C、D的化學(xué)式．
（2）寫出③的化學(xué)方程式．

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