7．下列說法正確的是（　　）
A．結(jié)冰的水不能流動，是因為0℃以下，水分子不再運動
B．甘蔗甜，苦瓜苦，是因為構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
C．若某兩種微粒含有相同的質(zhì)子數(shù)，則它們一定屬于同種元素
D．最外層電子數(shù)相同的微粒，則它們的化學(xué)性質(zhì)一定相似

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可

解答 解：A、分子總是在不斷的運動的，結(jié)冰的水中水分子仍是在不斷的運動的，故選項錯誤；
B、甘蔗甜，苦瓜苦，是因為它們是由不同種分子構(gòu)成的，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，故選項正確．
C、具有相同質(zhì)子數(shù)的原子一定屬于同種元素，但微�？赡転樵�、分子、離子等，如Na+、NH4+的質(zhì)子數(shù)都是11，HF、Ne的質(zhì)子數(shù)都是10，但不是同種元素，故錯誤．
D、氦原子與鎂原子的最外層電子數(shù)相同，但化學(xué)性質(zhì)不相似，故錯誤；
故選B

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中分別表示A、B、C三種不同分子．該反應(yīng)的化學(xué)方程式中
A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為（　�。�
A．4：1：3B．3：1：2C．4：1：2D．3：1：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)中，前者為混合物而后者為純凈物的是（　�。�
A．礦泉水　氧氣B．果汁 　白酒C．干冰 　食鹽水D．氮氣　 不銹鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．A和B可發(fā)生反應(yīng)：3A+2B═A3B2，某學(xué)生做了3次該實驗（每次均充分反應(yīng)），反應(yīng)前A和B的質(zhì)量之和都是12g．有關(guān)實驗數(shù)據(jù)見下表，x：y的值可能為（　�。�
序號反應(yīng)前A的質(zhì)量反應(yīng)前B的質(zhì)量反應(yīng)后A3B2的質(zhì)量
①10g2g6g
②4g8g6g
③xgyg9g
A．1：3B．3：2C．2：1D．1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖是水電解實驗示意圖
（1）該實驗中A連接電源的負極．
（2）觀察到的現(xiàn)象是：兩電極上有氣泡生成，甲試管中的氣體約是乙試管氣體的2倍
（3）怎樣用實驗來檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體？將帶火星的木條伸入試管，觀察是否復(fù)燃
（4）通過該實驗可以得出的結(jié)論是水是由氫、氧兩種元素組成；其化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實驗過程中出現(xiàn)下列現(xiàn)象，可能的原因分別是什么，請寫在橫線上．
（1）某同學(xué)做鐵絲燃燒的實驗時集氣瓶炸裂瓶底未鋪一層細沙．
（2）加熱試管時試管破裂未預(yù)熱或擦干．
（3）過濾后濾液仍然渾濁濾紙破損或液面高于濾紙邊緣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬．
（1）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因為鋁在空氣中其表面易形成致密的Al2O3薄膜．
（2）圖甲中發(fā)生反應(yīng)后能生成黑色色固體，做該實驗時，在集氣瓶中預(yù)先 加入少量水．可以防止集氣瓶底破裂．
（3）少偉同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕，由此他認為鐵的金屬活動性比銅強（選填：“強”或“弱”）．利用圖乙；讓鐵絲浸入B的溶液中，也能到鐵與銅之間金屬活動性上述的結(jié)論，則B是CuSO4：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a：長頸漏斗，b：集氣瓶．
（2）實驗室準備用氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是AE（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）如果將裝置F裝滿水來收集氧氣，氧氣應(yīng)從c（填“c”或“d”）端導(dǎo)入．
（4）該小組想用B裝置制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）收集二氧化碳應(yīng)選擇裝置C（填序號），驗滿方法為將燃著的木條放在集氣瓶口，若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（6）該小組在制取CO2的時侯，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應(yīng)仍在發(fā)生，所以，他們想設(shè)計一個能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置，你覺得右邊Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是Ⅰ、Ⅲ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖所示是對二氧化碳性質(zhì)的探究．完成下列填空：如圖所示，將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下至上依次熄滅．經(jīng)分析可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)密度比空氣大是且不燃燒也不支持燃燒所以它在生活中的一種用途是滅火．

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同步練習(xí)冊答案