12.小杰和小敬學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:
①2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
②CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究.

【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是銅和一氧化碳、二氧化碳.
【設(shè)計(jì)方案】
(1)檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩人查找了資料:CO的特征反應(yīng)是CO能使黃色溶液氯化鈀變藍(lán).
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如甲圖):
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①A中固體由黑色變?yōu)榧t色
②若B中黃色試紙變藍(lán)
③若C中澄清石灰水變渾濁
①有銅生成
②有CO生成
③有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止Cu被氧化,必須先停止加熱,待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒(méi)有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是液體倒吸入試管把試管炸裂;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是酒精燈.
【拓展與交流】如果用乙圖裝置代替甲圖中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來(lái),某氣體應(yīng)是N2

分析 [猜想與假設(shè)]
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物可能是銅和一氧化碳,也可能是銅和二氧化碳,也可能是銅和一氧化碳、二氧化碳;
[設(shè)計(jì)方案]
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
[反思與評(píng)價(jià)]
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,若沒(méi)有B安全瓶,可能導(dǎo)致液體倒吸入試管中;
一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染環(huán)境;
[拓展與交流]
根據(jù)要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),要求化學(xué)性質(zhì)不活潑進(jìn)行分析.

解答 解:[猜想與假設(shè)]
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是銅和一氧化碳、二氧化碳.
故填:銅和一氧化碳、二氧化碳.
[設(shè)計(jì)方案]
(1)檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是把氣體通入澄清石灰水中,如果澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體中含有二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下表所示:

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍(lán)
③C中澄清石灰水變渾濁
①有Cu生成
②有CO生成
③有CO2生成
[反思與評(píng)價(jià)]
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此若沒(méi)有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是液體倒吸入試管把試管炸裂.
故填:液體倒吸入試管把試管炸裂.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保角度考濾,上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是酒精燈,利用酒精燈可以把一氧化碳通過(guò)燃燒轉(zhuǎn)化成二氧化碳,或利用塑料袋吧完全收集起來(lái).
故填:酒精燈(或塑料袋).
[拓展與交流]
如果用D圖所示裝置代替進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從左端通入某氣體,這樣既可以排盡試管里的空氣,又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來(lái),該氣體要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),要求化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以可選氮?dú)饣蛳∮袣怏w.
故填:N2(或稀有氣體).

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下列是探究堿的相關(guān)性質(zhì)而進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你也一起參與探究.
實(shí)驗(yàn)1:通過(guò)一玻璃管向盛氫氧化鈉溶液的試管中吹氣
實(shí)驗(yàn)2:向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸
實(shí)驗(yàn)3:向盛有澄清石灰水的試管中加入適量的碳酸鈉溶液.
實(shí)驗(yàn)4:向盛有少量氫氧化鈣固體的試管中加入一定量的蒸餾水,液體變渾濁,再向其中加入2滴無(wú)色酚酞,液體變成紅色,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸
(1)上述實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型的反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;不屬于堿的相似化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)方程式是,你判斷的依據(jù)是反應(yīng)未消耗OH-
(2)實(shí)驗(yàn)4中最后一步出現(xiàn)的現(xiàn)象是;據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知?dú)溲趸}具有的性質(zhì)有微溶于水,能使酚酞變紅,能與酸反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2均無(wú)明顯現(xiàn)象,為證明確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)分別是:
實(shí)驗(yàn)1.向反應(yīng)后的溶液中滴加鹽酸(或CaCl2、BaCl2溶液等);
實(shí)驗(yàn)2.二者的實(shí)驗(yàn)原理不相同(填“相同”或“不相同”).
(4)為探究實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì),應(yīng)加入的一種試劑是,不能用氯化鋇溶液的原因是H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
(5)實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們將試管中的廢液倒入同一燒杯中,攪拌,得到無(wú)色溶液,則該溶液中一定不含有的物質(zhì)是Ca(OH)2、Na2CO3、NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

3.現(xiàn)有四種白色固體:①NaCl,②BaCl2,③CuSO4,④Na2SO4,不使用其他試劑(可以用水)就可以把它們區(qū)分出來(lái),區(qū)分出來(lái)的先后順序可能是( 。
A.②④③①B.②③④①C.③②①④D.③②④①

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.學(xué)習(xí)完“酸、堿、鹽的性質(zhì)”后,老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上,讓同學(xué)們區(qū)分.下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過(guò)程:
[討論交流]李壯:區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是:依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合,產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象.大家據(jù)此來(lái)說(shuō)一說(shuō),區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑,并說(shuō)明理由.
王志:我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸,理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生,稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象.
馬凌:我選擇的是碳酸鈉溶液,理由是碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成沉淀.
張?jiān)疲厚R凌,你說(shuō)的我沒(méi)有聽(tīng)懂,你能再給我講一遍嗎?在大家的幫助下,張?jiān)撇坏靼琢,還選出了其他兩種溶液,如氯化鈣溶液和氫氧化鈣溶液,最后得到大家的贊許.
[實(shí)驗(yàn)探究]大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液,乙試管中原溶液為石灰水.
(2)大家對(duì)乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣.馬凌經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后,又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗(yàn)試劑,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中,再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液,觀察到只有白色沉淀生成.于是,他得出結(jié)論:“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣.”但組長(zhǎng)李壯對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑,理由是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl(用化學(xué)方程式表示).
②大家討論完李壯的質(zhì)疑,制定出測(cè)定溶液酸堿度的方法來(lái)驗(yàn)證他的質(zhì)疑,并查閱資料得知氯化鈣溶液呈中性,大家都鼓勵(lì)張?jiān)苼?lái)做實(shí)驗(yàn).張?jiān)茰y(cè)出乙試管中剩余溶液的pH=7(填“>”、“<”或“=”),證實(shí)了馬凌的結(jié)論是錯(cuò)誤的.
[反思評(píng)價(jià)]判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,除要考慮生成物外,還需考慮反應(yīng)物是否有剩余.探究活動(dòng)結(jié)束了,同學(xué)們充分體驗(yàn)到合作探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅!

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命.
(1)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,甲試管中收集到的氣體為H2;從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(2)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為為
a.不得呈現(xiàn)異色   b.不得有異嗅異味
c.水應(yīng)澄清透明    d.不得含有細(xì)菌和病毒
①指標(biāo)“d”可以通過(guò)殺菌消毒達(dá)到;
②水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo).日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.根據(jù)如圖提供的信息,回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)根據(jù)上表A寫(xiě)出于鋁元素的核電荷數(shù):13.
(2)E中X為8,C在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層電子(填“得到”或“失去”).
(3)寫(xiě)出B和D兩種微粒組成化合物的化學(xué)式MgCl2.構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是離子(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(4)屬于同種元素的是B、C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.現(xiàn)有①氧氣.②紅磷.③鐵.④純凈的空氣.⑤四氧化三鐵.⑥高錳酸鉀.⑦冰水共存物.⑧二氧化碳.⑨碳酸氫銨(NH4HCO3)⑩樂(lè)百氏礦泉水等幾種物質(zhì),其中:屬于混合物的是④⑩;屬于單質(zhì)的①②③;屬于化合物的是⑤⑥⑦⑧⑨;屬于氧化物的⑤⑦⑧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.酒精是一種無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比互溶,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源,當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳.
(1)根據(jù)以上敘述,可歸納出酒精的物理性質(zhì)是無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比互溶;化學(xué)性質(zhì)是能燃燒;酒精的用途是作燃料.
(2)下列儀器不能用酒精燈加熱的是C
A.燃燒匙        B.試管        C.量筒        D.蒸發(fā)皿
(3)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
①寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
②探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
③探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).通過(guò)上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比,你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí),什么情況下能產(chǎn)生火焰燃燒的溫度比沸點(diǎn)高.由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),有(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生.
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)<硫燃燒時(shí)的溫度(填“>”或“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于化學(xué)研究范疇的是( 。
A.摩擦生熱B.二氧化碳的組成元素
C.水的電解D.煤的干餾

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同步練習(xí)冊(cè)答案